我多想去看看教学设计 .pdfVIP

2.我多想去看看

教学内容：

天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪

式，北京的孩子希望走进新疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。本

文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发了各自的向

往。

学情分析：

本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引

导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。

教学目标：

知识与能力：认识“想、告”等12个生字，会写“北、京、”

等两个生字。正确、流利地朗读课文。

过程与方法：体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京

孩子向往天山的强烈感情。

情感态度与价值观：激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行

为。

教学重难点：

1会写“北、京”等2个生字。

2.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。

教学方法：朗读指导法讨论法

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

、复习检查

1.（）

小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？学生回答你们学得真好。

2.开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？

呜……小火车开啦!

小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！

3.读词语游戏：水果大卖场。

今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水

果送给他，谁愿意来当小老师？

课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。

4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，

等一会儿还有更大的收获呢!

、指导写字

1、在这些词语中，老师想带大家一起学习写“北京”这两个字，你知道为什么吗？

2.

课件演示书写，教师强调怎样记住会走北京门广各笔画在田字

格中的位置。

(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。

(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指

导。

(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。

(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。

集体展示，共同评价。

三、再读课文，品悟内容

一)学习课文第1自然段

5

师：我们一()的小朋友就是棒，把北京这两个字写得真漂亮。今天，老

师就当一回导游带你们去北京看看(出示北京的风景图片)

(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

（2）接着我们来到了北京的天坛公园。

（3）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。

（4）最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。

2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，

（）

你有什么想说的吗？引导学生用不同的句式来谈自己的感受。

3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想

想你读懂了什么。

4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？

5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看

看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。

“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友，

老师也想去呀，我心中急切的情感没有语言能描述，我心中激动的情绪没有办法控制，我

要读，我要把心中这份感受读给大家听，让所有的人都知道

（）

师：朗读