小学数学 第六单元多位数乘一位数教学分析 教案5 .pdfVIP

第六单元多位数乘一位数教学分析

教材分析：

本单元是在学生已经纯熟地把握了表内乘法，能够准确地口算100以内

加减法的基础上进行教学的，内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。

本单元先出口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的

估算。先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上继承学习用一位数乘整十、

整百数比较轻易接受。同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3

和10×3，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的

基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有

利于学生把握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，丛

而有利于培养学生的计算能力。

多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。

但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是

相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所

得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中轻

易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来

克服笔算乘法的难点。本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数

乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。（2）突破

笔算乘法的难点。主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾

有0的问题。在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以

两位数乘一位数为主。这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识

的基础上，用类推的方法把握新知识，丛而既节省了教学时间，又培养学生的

学习能力。

本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面，一是创设了

一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立

存在的，而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实

情境中，增加训练的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。

教学目标：

1．使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每

位乘积不满十）。

2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算

方法。

3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点：

1．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算

方法。

2．连续进位的笔算乘法。

教学难点：

使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

教学建议：

1．让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。

2．引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。

3．注重学生对计算过程和方法的理解。

4．重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一

步提高学生的计算能力。

课时安排：

1．口算乘法……3课时

2．笔算乘法……7课时

3．整理和复习…………………1课时

内容总结

（1）第六单元多位数乘一位数教学分析

教材分析：

本单元是在学生已经纯熟地把握了表内乘法，能够准确地口算100

以内加减法的基础上进行教学的，内容包括口算乘法和笔算乘法两部分

（2）教学目标：

1．使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位

数（每位乘积不满十）

（3）3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思

路

（4）教学重点：

1．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数

的计算方法

（5）1课时