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中等职业学校幼儿发展与健康管理专业类课程指导方案

为适应经济社会发展对复合型技术技能人才的需求，以及我省中等职业学校按专业类招生培养

和教学评价的改革趋势，凸显中等职业教育“宽口径、厚基础”的人才培养定位，构建以促进学生发

展为中心的课程教学体系，提高基于专业类的中等职业学校人才培养质量，特制订本专业类课程指

导方案。

一、专业类名称及专业范围

（一）专业类名称及代码

幼儿发展与健康管理（代码：20）

（二）专业范围

幼儿保育（等。

770101）

二、行业及职业面向

依据《国民经济行业分类》（年版），以及婴幼儿服务产业布局，梳理出中等职业教育中

2022

学前教育与托儿所服务行业面向及其在区域生产实际中的比重，以及幼儿发展与健康管理类专业的

主要职业面向，具体见表。

1

表学前教育与托儿所服务行业及职业面向分析表

1

区域生产实际中的

行业类别

小类比重和地位主要职业

大类中类

（生产领域）（☆☆☆☆☆）

居民服务业托儿所服务托儿所服务☆☆☆育婴员

教育学前教育学前教育☆☆☆☆☆保育师

注：数量的多少，既表示该行业（小类）在生产实际中的比重和地位，也是是否纳入专业课程，以及在专业课程中的地位和权

重的参考依据。

三、培养定位与规格

（一）人才培养定位

适应托幼园所保育与教育高质量发展和高水平婴幼儿服务对复合型技术技能人才的需求，以学

习者综合素质和行业通用能力培养为基础，以专业核心能力培养为重点，培养具有较强职业适应能

力和可持续发展能力，能胜任托幼园所保育与照护服务等工作的高素质劳动者和复合型技术技能人

才。

（二）综合素质

本专业类学生综合素质应包含以下几个方面，各专业可结合本专业人才培养要求增加相应的内

容。

1.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导

和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之

行。

2.具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识

和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。

3.具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，热爱儿童、具有深厚的教育情怀，为专业发展

和终身学习奠定坚实的基础。

4.具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方

式认识事物、解决问题、指导行为。

5.具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动

技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。

6.具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过

1~2项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。

7.具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动

创造成功生活的意识和行为，弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。

8.具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗

位变化。

9.具有良好的社会参与意识、人际交往能力和团队协作精神；热心公益、志愿服务，具有奉献

精神。

10.具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。

（三）职业能力

1.行