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大学生职业素养目标有哪些

实施素养教育是XX少年成人成才、家庭美好和谐的需要,

是提高我国国民素养、促进我国人力资源开发、推动我国现代化

建设的必由之路。以下是为您整理的大学生职业素养目标是什么

的相关内容。

大学生如何提升自身的职业素养

职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现

出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作

风和职业意识等方面。许多专家认为，职业素养至少包含两个重

要因素：敬业精神及合作的看法。

敬业精神就是在工作中将自己作为公司的一部分，不管做什

么工作肯定要做到最好，发挥出实力，对于一些细小的错误肯定

要准时地更正，敬业不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是专心去做

好公司安排给的每一份工作。

看法是职业素养的核心，好的看法是确定成败的关键因素。

一个人，能力和专业学问当然重要，但是，在职要胜利，关键的

并不在于他的能力与专业学问，而在于他所具有的职业素养。

大学生的职业素养也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以

上的只有1/8，它代表大学生的形象、资质、学问、职业行为和

职业技能等方面，是人们看得见的、显性的职业素养，这些可以

通过各种学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。

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而冰山隐XX在水面以下的部分占整体的7/8，它代表大学生的

职业意识、职业道德、职业作风和职业看法等方面，是人们看不

见的、隐性的职业素养。显性职业素养和隐性职业素养共同构成

了所应具备的全部职业素养。由此可见，大部分的职业素养是人

们看不见的，但正是这7/8的隐性职业素养确定、支撑着外在的

显性职业素养，显性职业素养是隐性职业素养的外在表现。因此，

大学生职业素养的培育应当着眼于整座冰山，并以培育显性职

业素养为基础，重点培育隐性职业素养。当然，培育过程不是学

校、学生、企业哪一方能够单独完成的，而应当由三方共同协作，

实现三方共赢。

作为职业素养培育主体的大学生，在大学期间应当学会自我

培育。首先，要培育职业意识。许多高中毕业生在跨进大学校门

之时就认为已经完成了学习任务，可以在大学里尽情地享受了。

这正是就业时感到压力的根源。因此，大学期间，每个大学生应

明确我是一个什么样的人?我将来想做什么?我能做什么?环境能

支持我做什么?着重解决一个问题，就是认识自己的独特特征，

包括自己的气质、性格和能力，以及自己的独特倾向，包括兴趣、

动机、需要、价值观等。据此来确定自己的独特是否与理想的职

业相符：对自己的优势和缺乏有一个比较客观的认识，结合环境

如市场需要、社会资源等确定自己的进展方向和行业选择范围，

明确职业进展目标。

其次，协作学校的培育任务，完成学问、技能等显性职业素

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养的培育。职业行为和职业技能等显性职业素养比较简单通过教

育和培训获得。学校的教学及各专业的培育方案是针对社会需要

和专业需要所制订的。旨在使学生获得系统化的基础学问及专业

学问，加强学生对专业的认知和学问的运用，并使学生获得学习

能力、培育学习习惯。因此，大学生应当主动协作学校的培育打

算，仔细完成学习任务，尽可能利用学校的教育资源，包括教师、

图书馆等获得学问和技能，做为将来职业需要的储备。

再次，有意识地培育职业道德、职业看法、职业作风等方面

的隐性素养。隐性职业素养是大学生职业素养的核心内容。核心

职业素养表达在许多方面，如独立性、责任心、敬业精神、团队

意识、职业操守等。

事实说明，许多大学生在这些方面存在缺乏。比方缺乏独立

性、会抢风头、不愿下基层吃苦等表现简单断送大学生的前程。

大学生职业素养的自我培育应当加强自我修养，在思想、情操、

意志、体魄等方面进行自我锻炼。同时，还要培育良好的心理素

养，增添应对压力和挫折的能力，擅长从逆境中查找转机。

大学生职业素养目标

解决问题时的逆向思维能力

面对工作中遇到的新问题，一时又找不到解决方法。而且，

上司可能也没有什么锦囊妙计时，他们擅长用逆向思维方法去探

究解决问题的途径。他们清楚具体业务执行者比上司更简单找出

问题的节点，是人为