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无锡职业技术学院

电气自动化技术专业建设方案

无锡职业技术学院电气自动化技术专业始于1988年开设的“工业企业电气化”

专业，1995年更名为五年制高职“现代电气技术及应用”专业，该专业在2003年被

评为江苏省五年制高职示范专业。2000年开办招收高中毕业生的3年制“自动控制技

术专业”，2002年增设“自动控制技术、工商企业管理”双专业；2005年，根据教育

部高等院校专业目录，更名为“电气自动化技术”专业；2006年，在教育部组织的办学

水平评估中被专家评为“优秀”；2009年被评为无锡市示范性专业；2010被列为江苏

省特色专业建设点。

一、专业建设基础

1．确立并实施工学结合人才培养方案，系统改革课程体系

得益于开始于2006年的国家示范性高职院校建设，电气自动化技术专业作为学

院重点专业进行了系统化改革和建设，确立了工学结合的人才培养方案，实施“学习

—工作—学习”的工学交替。

按照“调研、归纳、排序、重组”这一顺序构建专业课程体系。通过调研，明确

本专业毕业生的就业主岗位为自动化设备工艺实施（操作）、自动化设备安装、自动

化系统调试等岗位，次要就业岗位是自动化系统维修、小型自动化系统集成、自动化

产品（系统）销售等；通过召开专家座谈会等方式，确定典型工作任务；根据“新学

徒（员工）、普通技工（员工）、高技能人才”三个职业能力发展阶段所对应的“入门、

专项、综合”三个学校学习阶段安排以实践为主导的专业课程为使学生初步了解本

；

专业的就业前景、工作环境及岗位工作任务，在入门学习阶段特别设置了“看企业、

讲专业”认识实习为促进学生工作与学习的有机结合、培育职业素养，并为后续专

；

业课程学习积累感性认识，在专项学习阶段设置10周或20周的顶岗实习，学生一方

面进入企业从事与本专业相关的普通技工工作，另一方面同步学习岗位生产工艺、企

业质量管理等相关课程。综合学习阶段设置12周的毕业实习，根据实习岗位任务，

结合毕业设计课题，综合运用所学知识、技能解决工作岗位具体问题，以提高专业技

术应用能力和职业素养，实现预就业。三次实习与专业课程一起构成了职业素养与职

业能力培养的三个递进台阶。

电气自动化技术专业课程体系如图1所示。

1

就业岗位

主要岗位：自动化设备工艺实施（操作）、自动化设备安装工、自动化系统调试人员

次要岗位：自动化系统维修人员、小型自动化系统集成、自动化产品（系统）销售

职业能力校内学

关注全面发展的

发展的三习的三以实践为主导的专业课程

基础课程

个阶段个阶段

校外实习三：毕业实习

高技能综合小型综合自动化系统集成

人才学习运动控制系统安装调试与运行服

务

专业技能考证训练专

校外实习二：顶岗实习（实习期间同步业

开设：创新思维及创新技法、企业文化的形科

等课程）基势技