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必威体育精装版人教版小学数学一年级上册《6和7的加减

法》教案教学设计

第2课时6和7的加减法

上课解决方案

教案设计

设计说明

本节课是在学生学习了1～5的加减法及6和7的组成的基

础上进行教学的。本节课的重点是根据一幅图写出四道算

式、加法交换律的渗透和加减法的关系。为了达成本节课的

教学目标，对本节课进行了如下教学设计：

1．独立操作，理解“一图两式”和“一图四式”，体会计

算方法。

充分利用教材情境图，引导学生“入情入境”，让学生从学

习者转变成参与者，从图中两位小朋友的角度去思考，理解

“一图两式”和“一图四式”的列式思路和方法，再借助算

式的对比，通过观察和探究，进一步感受6和7的加减法的

计算方法，体会算法的多样性，培养了学生的探究精神，使

“四基”在教学中得以强化。

2．建立表象，由具体操作到看图列式。

儿童的认知特点是由形象直观到抽象具体，教学中必须要遵

循学生的这个认知规律，使学生由感知到理解再到概括提

炼。本教学设计就是由这一观念出发，先让学生观图，阐述

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列式，分析“一图两式”的特点，感悟计算方法，由看图计

算到根据组成计算。接着延伸到“一图四式”，对加减法进

行对比，感知加减法计算的互逆性，对计算方法进行进一步

的探究。这样的设计既符合学生的认知规律，又让学生经历

了知识的发现和探究过程。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备小棒圆形纸片三角形纸片

教学过程

⊙复习旧知，引入新课

1．口算。

3＋1＝4－1＝2＋1＝5－2＝

1＋4＝3－2＝1＋3＝5－3＝

2＋3＝4－2＝5－4＝5－1＝

2.复习6和7的组成。

3．引入新课。

师：上节课我们学习的是6和7的组成，这节课我们将要学

习的内容是6和7的加减法。(板书课题)

设计意图：通过复习5以内的加减法的口算及6和7的组成，

让学生对前面所学的知识进行巩固，为学习6和7的加减法

做好铺垫。

⊙观察、操作，探索新知

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1．教学5＋1和1＋5。

课件出示教材42页主题情境图左图(去掉图中的算式)。

(1)请同学们仔细观察，说一说这幅图中的两个小朋友正在

做什么。(图中的两个小朋友相对而坐，正在摆圆片写算式，

圆片被分成两份，一份有5个，一份有1个)

(2)如果把图中圆片的摆放情况用加法算式表示出来，你能

做到吗？(学生观察，写出算式5＋1和1＋5)

(3)交流：根据同一组圆片写出的两道加法算式为什么不

同？

预设生1：从女孩的角度看：左边有5个圆片，右边有1个

圆片，所以我写出来的算式是5＋1。

生2：从男孩的角度看：左边有1个圆片，右边有5个圆片，

所以我写出来的算式是1＋5。

小结：由于两个小朋友坐的方向不同，观察的角度不同，所

以写出的两道加法算式就不同。

(4)先让学生计算5＋1和1＋5的得数，然后说一说自己的

计算方法。(5＋1＝61＋5＝6)

(5)引导学生比较5＋1＝6和1＋5＝6。

师：请同学们仔细观察一下，这两道算式什么相同，什么不

同？

(师引导学生得出：在这两道算式中，相加的两个数相同，

得数相同，相加的两个数在算式中的位置不同)

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小结：从这幅图中我们知道，根据一幅图通常可以列出两道

加法算式，在加法算式中，调换两个相加的数的位置，得数

不变。

2．教学6－1和6－5。

课件出示教材42页主题情境图右图。

(1)请同学们仔细观察，说一说这幅图的意思。(这幅图