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教师口才怎样训练

提到老师，脑海里浮现的画面往往是三尺讲台上滔滔不绝的身影，

或者教室里语重心长的教导和提点。作为“传道受业解惑”的职业，

老师们往往具备优秀的表达口才和沟通能力，既能流畅地解释书本上

的知识，又能像朋友般与学生交流生活里的小细节。那么，老师们的

好口才究竟是如何炼成的?下面小编为你整理教师口才训练，希望能帮

到你。

教师口才训练

1、让老师学会讲故事。有人说：世界是由故事组成的，我说，教

育也是有故事组成的，因此，好教师一定都会讲故事。小故事，大道

理，往往能产生纯粹说教意想不到的教育效果;

2、常常组织青年教师开展演讲活动。演讲是一种交流，是一种教

育，是培养师生口才的大课堂。在一次次的演讲中，教师的口才锻炼

出来，脱口而出的不再是暴力语言，而是温润学生心田的幽香莲花;

3、要求教师还要培养学生学会说话。作为教师，不仅自己要练好

口才，还要教会学生学会说话：讲普通话，说话文明，不讲粗话脏话。

平时与人交谈要轻声细语，课堂或大会发言则应该声音宏亮，吐字清

晰。讲完说诸如“谢谢，请指教”“我说得不完整，请原谅”等礼貌

用语。并且经常开展“小故事，大教育”的学生演讲活动，以此不断

拨动学生心中真善美的琴弦。

那么，我们学校的论语志同社读书共同体活动中，大家轮流谈读

书体会，其实也是一个很好的锻炼口才的方法。老师对学生的教育：

方法好，口才好，是优质教育;方法好，口才不好，是合格教育;方法不

好，口才也不好，是劣质教育。作为教师，我们要什么样的教育呢?

用智慧的语言，培养智慧的学生，做一个学生喜欢的智慧老师，

也许就是我们教育人享受职业幸福感的必经之路吧。

教师口才练就方法

口才第一步：速读。可以找一些文章快速读出声来，读的过程中

不要停顿，尽量做到咬字清晰，发音准确，并同时录音。在读完以后

可以回放录音，从中找出自己的不足，有意识地纠正一些错误的读音

和语调。这个办法看似枯燥无聊，但这个过程中既可以让你学习到一

些好文章的逻辑方式，也可以在无形中锻炼出流畅的说话能力。

好口才第二步：背诵。在读书的时候，语文课上经常有要求学生

进行背诵的课文，其实这也是练就好口才的有效办法，很多名师正是

在背诵文章的过程中加强了自己的表达能力。老师们在备课的时候，

需要把自己的教案包括导语、解题、设计的问题、过渡语等背得滚瓜

烂熟。记忆，确实是锻炼口才必不可少的素质之一。

好口才第三步：复述。讲阅读过的文章用自己的语言进行组织后

重新表述出来，这个过程既可以锻炼记忆，也可以强化语言的连贯性。

很多老师都具备优秀的复述能力，能将自己阅读过的内容，结合讲课

内容和学生特色，用最恰当的语句重新表达。我们也可以学习这种方

法练习复述，学会组织语言，强化记忆。

好口才第四步：发声。一名经验丰富的教师，能够用科学方法发

声，这样既能在高强度工作下保护自己的嗓子，也能够缓解课堂的枯

燥，用更丰富的声调活跃课堂气氛。

教师口才要求

有的放矢，动人心弦。要教育人，就要针对不同的情况、不同的

问题、不同的个性，采取不同的方法、不同的内容、不同的手段。这

就决定了教育口才，不可能是千篇一律，而必须有特定的对象、特定

的方法、特定的个性、特定的内容，并且产生使学生动心动情的特有

效果，从而激发或改变学生的某种行为。

有理有据，以理服人。摆事实、讲道理、以理服人，这是教育学

生明辨是非、曲直、美丑、善恶的最有效的途径。做学生的思想工作，

规范学生的行为，不能只是简单地告诉学生什么是正确、什么是错误、

什么能做、什么不能做。不仅要使学生知其然，而且要使学生知其所

以然。

以情感人，以情育人。晓之以理、动之以情，这是教育学生的一

种方法，也是教育口才的一个特征。教育口才，不管讲何种情况，讲

何种内容总需要教育者饱含热情。常言说，感人心者，莫先于情。以

情动情，以情感人。本身就是一种教育手段。

灵活机动，亦庄亦谐。教育口才可以像做报告或发表演说那样，

从长篇大论中表现出来，也可以像一句提醒或两句暗示那样，从三言

两语中自然流露;可以是从学科知识中生发开来，也可以从与学生的各

种类型的交谈中集中反映出来。

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