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2.1.2有理数的减法
第1课时有理数的减法
教学内容第1课时有理数的减法课时1
1.经历探索有理数减法法则的过程,体会有理数减法与加法的关系。
2.理解并掌握有理数减法法则.
素养目标3.能熟练进行有理数的减法运算.
4.会用转化的数学思想,探索有理数减法法则.通过师生互动,问题探讨等形式,激
发学生的学习兴趣,培养学生学习数学的热情.
教学重点有理数减法法则的应用.
教学难点归纳总结有理数减法法则，并体会其意义.
教学准备课件
教学过程主要师生活动设计意图
一、新课导一、新课导入
入新疆的日温差很大，正所谓，早穿棉袄午穿纱，围设计意图：情境引入数学
着火炉吃西瓜。你能帮忙计算一下温差是多少吗？教学，让学生感悟生活中
蕴含的数学问题，也为后
面有理数的减法的讲解学
习做铺垫.
师生活动：教师引入情境并提问，学生思考，教师
引出后续探究。
二、探究新二、探究新知
知知识点：有理数的减法
探究一：借助温度计求出温差，思考有理数减法的设计意图：借助图片帮助
计算过程：学生得到答案，强化学生
数形结合思想提示学生
.
将减法运算转化为加法运
算，结合前期所学知识，
层层递进完善知识体系.
师生活动：教师通过课件展示温度计图片并列式，
提示学生回忆有理数的加法法则，引导学生思考将
--看作整体，尝试把有理数的减法转化为有
(12)
理数的加法，学生通过观察温度计和加法计算得出
结果.
合作探究：
设计意图：通过观察与类
比，让学生练习与巩固有
理数的减法，提升学生的
迁移能力和自主学习能
力.
师生活动：教师出示温度计图片和题目，学生独立
思考，然后请学生代表回答，教师对学生的回答予
以恰当的评价与引导，得出正确答案.
动手实践：借
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