第八章-智力_教程.pptVIP

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第八章智力

第一节智力及其理论

第二节智力测验

第三节智力发展与个体差异;

第一节智力及其理论

;一、智力的含义

智力是各种认知能力的有机结合,包括观察力、思维力、想象力、记忆力、注意力,以抽象思维为核心

;智力的理论;二因素论;群因素论;三维智力结构理论;;一、智力测验的由来;弗朗西斯·高尔顿爵士(1822~1911)对智力测验提出了重要的思想;;

比奈—西蒙

量表(1905)

—心理年龄

;二、常用的几种智力测验;1、斯坦福——比纳量表;斯坦福——比纳量表;2、韦克斯勒量表;;3、常用的团体智力测验;三、科学运用智力测验;智力测验的标准化问题;正确对待智力测验;第三节智力发展与个体差异

;一、智力发展的一般趋势

;?布鲁姆(B.S.Bloom)的研究

;?贝利(Bayley)的研究

;?;?脑的重量变化,新生儿为390克,8、9个月的乳儿为660克,两三岁的婴儿为900-1011克,6、7岁的幼儿为1280克,9岁的小学儿童为I350克,12、13岁的少年脑的平均重量已经和成人差不多了,达到I400克。

;2、人的智力一般在18-25岁间达到顶峰(也有人说到40岁)。;不同智力的发展水平;3、成年是人生最漫长的时期,也是智力发展最稳定的时期。

;学科;4、人的流动智力(流体智力)在中年后有下降趋势,而固定智力(晶体智力)在人的一生中却稳步上升。;智力变化与年龄的关系;5、智力发展的趋势存在个体差异。;二、智力发展的个体差异;(一)发展水平的差异

;;IQ;(二)表现早晚的差异

;王勃10岁能赋诗;李白5岁通六甲、七岁观百家;莫扎特5岁开始作曲、8岁做交响乐。;(三)智力发展的类型差异

智力是各种因素构成的综合体。同一种智力在不同的人身上会有不同的表现,构成了各种不同的智力类型。人们在知觉、记忆、思维等方面都表现出类型差异。

;知觉差异:

知觉分析型、知觉综合型、知觉分析——综合型。;(四)性别差异

;1、发展水平的差异;2、发展速度的差异

;?婴儿期,男女智力几乎没有差异。

;3、智力类型的差异

;性别差异的复杂性;?;?与人类的进化有关;需要强调的是,两性智力差异及其原因一直是一个敏感并有很多争议的领域。众多的争论表明该领域的研究才刚刚开始,下任何确定性的结论都还为时过早。;给我们的启示?;三、智力发展的影响因素;(一)遗传;

;给我们的启示?;?学习好的大学生头发中的含锌量和含铜量高于学习差的学生,相反,碘、铅和铬的含量却较学习差者为低。;(二)环境与教育

;;给我们的启示?

;(三)社会实践活动;把大白鼠分成甲、乙两组,让甲组大白鼠过着吃吃、睡睡的单调生活;而乙组大白鼠生活内容十分丰富,有吃有玩,活跃非凡。几个月后,把它们分别放进特制的迷宫内,结果乙组的大白鼠在短时间内纷纷逃出迷宫,而甲组大白鼠晕头转向费了好大功夫才走出迷宫。

;(四)人的主观能动性;给我们的启示?

;天生我才

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