探界者”钟扬》教学设计 统编版高中语文必修上册 .pdfVIP

《喜看稻菽千重浪》等3篇文章的教学设计

教学目标：

了解人物通讯的写作特点，学习相关写作知识，尝试写作练习。（重难点）

概括人物的主要事迹，分析新闻通讯中的细节描写，理解人物精神意义。

学习劳动者典型人物的典型事件，感受劳动之美，树立正确的劳动观。

一、猜一猜他们是谁？

他的杂交水稻被西方世界称为“东方魔稻”，被视为中国的第五大发明，不仅很大程度

上解决中国14亿人的吃饭问题，也被认为是解决下世纪世界性饥饿的法宝。他是谁？

他是一个普通的百货大楼售货员，却有称糖“一抓准”算账“一口清”过硬的功夫。

他是谁？

他是植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……每一个身份有光鲜，更有责任。他

是谁？

他们是袁隆平、张秉贵、钟扬。

二、对比阅读，理解感知

01

对比标题，分析效果

（1）喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平

分析：“稻菽”与粮食有关职业有关，副标题点名人物，“喜看”鲜明表明态度

此句是毛泽东《七律•到韶山》（别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。红旗卷起农奴戟，

黑手高悬霸主鞭。为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。）

中的诗句，在此处赞颂那些对改变世界、创造世界的英雄。袁隆平当之无愧，因为吃饭乃

是人类最大的难题。

（2）心里有一团火，温暖众人心

分析：“一团火”“温暖众人心”全心全意为人民服务

（3）“探界者”钟扬

分析：“探界者”称呼很奇特，跨界者，探索生命高度和广度边界的人，“钟扬”点名

人物

02

对话文本，分析人物（概括人物典型事件，分析人物性格精神）

（1）袁隆平：

发现研究稻田里的第一株杂交水稻（2001年，1961年热爱科学、勇于实践、不断

探索的精神）

挑战权威克服困难，找到雄性不育植株（1964年解放思想、挑战权威、大胆创新的

精神）

用文章事实贬斥错误看法（1992年坚持真理、实事求是、勇于担当的精神）

梦想设想逐步实现让饥饿威胁退却（1986年以来矢志不渝、追求梦想、奉献人民的

精神）

（2）张秉贵：

工作场景急顾客之所急：哭闹的小孩、急着赶火车的顾客（热爱人民、无微不至的精

神）

全心全意为人民服务的事例：宽慰不讲理的顾客、女儿病重热情服务（热情服务、公

而忘私、坚持不懈的精神）

一心为民的原因：报答党的恩情、社会主义为民服务、顾客对他亲人以待（知恩图报

的精神）

学习本领练就本领（精益求精的精神）

受到顾客的喜爱和尊敬（人民的赤子人民爱）

（3）钟扬：

英雄少年天才人物：考取少年班、辞职当教师（认真学习、热爱教育事业的精神）

种子达人：采种子的惊险与惊喜（热爱科学、不畏艰险的牺牲精神）

科学队长：上海自然博物馆图文写作、讲座、科学顾问等（勇于担当、传递科学精神）

“接盘”导师：爱每一个学生（热爱学生、因材施教的精神）

生命延续：和时间赛跑贡献祖国（献身科学的精神）

03

对比人物，学习共性

袁隆平、张秉贵、钟扬，三个人在各自不同的领域做出了卓越贡献，都是我们时代劳

动者的楷模。他们身上共同闪耀的精神之光是什么？请概括他们具备的共性精神品质。

明确：热爱人民，热爱祖国，无私奉献，忘我工作

热爱自己的工作，追求精益求精

有高度的责任心，有崇高的理想，勇于担当

面对各种挫折困难，无所畏惧、坚持不懈。

三个人物的精神，让我们肃然起敬，也在感召着我们，无论从事哪一种工作，只要贡

献社会，有利于人民，都应该踏实肯干、作出成绩。

三、点评人物，自我对话

01

在学习研究的路上，我们一般会崇拜权威，但当实践事实与一些理论发生矛盾时，你

会如何选择？你怎样理解文中袁隆平的做法？

明确：人类认识世界是一个逐步提升的过程。任何一个有影响力的人提出某种权威理

论，是我们学习补充自己知识体系的重要一环。但学习吸纳的同时，我们更应该向袁隆平

学习，以事实为依据，敢于批判性地思考问题，大胆创新提出自己的见解。孟子说：尽信

书不如无书。当然，想要质疑，提出更有见解的观点，需要大量的积累为前提，需要事实

为依据。意