南通市通州区2022-2023学年高三上学期期末考试语文试题.pdfVIP

南通市通州区2022-2023学年高三上学期期

末考试

语文

（考试时间150分钟满分150分）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

尽管越来越多的人正逐渐认识到，西方的叙事框架存在西方中心主义

与霸权主义的陷阱，但由于西方已经在“元叙事”层面构建出一套完整的

叙事框架，中国的国际传播工作如果只是简单采取“走出去”或“请进来”

的策略，将难以摆脱这一框架。因此，中国在加强和改善国际传播能力建

设方面，应当采取“走进去”的战略：一方面，要有意识地避免套用和自

觉批判当前国际传播叙事框架的西方中心主义的历史叙事；另一方面，应

主动批判借鉴西方中心主义历史叙事的全球史叙事方法论，着力构建以中

国为主体的叙事框架，同时尊重他国以其自身为主体的叙事框架，在承认

差异性和多样性的基础上交流与碰撞，使文化杂糅创新发展，进而孕育新

的文化和文明。

新的全球史叙事是一种提倡用整体性、互动性和全时性视角看待世界

的新世界史研究和实践方式。它力图通过对传统世界史观的批判，颠覆欧

洲文明至上的观念，打破以西方为中心的所谓“先进文化”的书写逻辑。

从“单极”的先进文化普惠世界的发展逻辑，转变为“多极互动”的相互

影响、共同发展的全球视角下的历史发展逻辑。这一理念不仅对历史书写

和研究形成影响，同样为全球政治、经济和文化的多样性传播提供了理论

支持。

基于新的全球史叙事的思维，当前全球各国正试图建立新型的全球化

样态，即第三波全球化。这一历史时期的全球化建立在跨文化传播的语境

下，强调不同文化的独特性，承认文化交流之间必然伴随文化冲突，但这

并不是一个消极的过程，而是通过主动构建、引领和带动方式推动不同文

化之间进行交流互动，从而相互影响、彼此交融，在相互碰撞中诞生新文

化的能动过程。跨文化传播概念将全球化与地方化相融合，强调本土与外

来文化的杂糅性，通过两种文化的碰撞产生一种新的文化，避免了文化征

服与被征服的二元对立。

从新的全球史叙事的观点来看，在漫长的历史长河之中，各文明之间

就是通过互动、碰撞、扬弃、交融等方式完成了文化的更迭和进步。因此，

在吸收西方先进思想时，应通过深入了解西方话语的构建和传播方式，在

对西方知识和思想资源充分理解和批判的基础上，取其精华、去其糟粕。

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所以，我们在开展国际传播工作、讲好中国故事方面，应当关怀全球问题、

关注全人类未来的发展方向，倡导构建人类命运共同体。

（摘编自虞鑫、崔乃文《从“走出去”到“走进去”：全球史叙事视野下中国国际

传播能力建设路径》）

材料二：

近代以来，在物质文明大幅飙升的同时，西方也主导了全球范围内的

基本价值、知识结构的构建与推广。西方学者以西方实践为主要研究对象

和立论基础，在哲学社会科学领域总结推演出一系列理论学说。这些理论

探索大多是基于西方实践的地方性记述、局部性概括、阶段性总结，自有

其应有的价值和意义。

问题是，这些基于人类文明局部实践的理论探索，却被刻意包装成“普

世价值”，成为政治、经济、社会、文化等各个领域被奉为圭臬的“元叙

事”，成了无需论证、只需服膺的“真理”，俨然神圣不可侵犯。西方叙

事体系由此建立起来，支撑着“西方优越论”乃至“西方中心论”傲慢横

行。这是西方舆论唯我独尊、罔顾公义甚至颠倒黑白、混淆视听的深层原

因。

构建中国叙事体系，我们需要正视这些问题。当下更要充分认识到中

华优秀传统文化的滋养和传承，马克思主义中国化必威体育精装版成果的指导和推动，

是中国叙事体系建构的两个有力支点。中国视野中的世界，世界格局中的

中国，是构建中国叙事体系需要秉持的两个基本视角。各个国家都是特殊

的个体，一般性中凸显特殊性，特殊性中蕴含一般性。强调特殊性，忽视

一般性，叙事体系构建就容易陷入自说自话、无从交流的困境。中国叙事

体系需要统筹好一般性与特殊性的关系，要在阐释好世界发展一般性的基

础上，讲清楚中国实践特殊性的来龙去脉，讲清楚它对一般性的暗合、发

展与贡献。

一“破”，二“立”，是构建中国叙事体系的两项艰巨任务。所谓“破”，

就是要从人类社会发展的一般规律和丰富实践出发，努力打破那些占据主