《化学是一门以实验为基础的科学》PPT课件(公开课)2022年人教版-(5).ppt

课题2

化学是一门以实验为基础的科学;学习目标：

1、认识学习化学的一个重要途径是实验探究。

2、知道到蜡烛的物理性质，掌握对蜡烛燃烧及其燃烧产物的实验探究。

3、探究人体吸入的空气和呼出的气体中各成分含量有何不同。;化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。由此可见实验在化学学习过程中的重要地位：学好了化学实验，就为我们学好整个化学打下坚实的基础。;中国古代的炼丹设备;西方18世纪中叶的化学实验室(1747年);拉瓦锡纪念馆一角;现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪器、积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成和分离物质的有效方法。;【思考】要学好化学实验我们该如何去做呢？从哪些方面入手？该注意哪些方面？;学习化学的重要途径-------实验探究;;;实验探究1

对蜡烛及其燃烧的探究;1．点燃前（实验前）

1）蜡烛的颜色、状态、形状、气味。

2）用小刀切割观察硬度。

3）将蜡烛放入水中

观察蜡烛的密度、水溶性。;2、点燃蜡烛

1）蜡烛燃烧时发生了那些变化？

2)火焰分几层？哪层最亮？哪层最暗？哪层温度高？

;

2)火焰分几层:

哪一层明亮:

哪一层最暗:

;结论：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳;白烟被点燃;你会吗？

1.如何检验产物中水蒸气？

2.如何检验气体二氧化碳？;化学学习的三大特点：

(1)关注物质的性质(物理性质、化学性质)

(2)关注物质的变化(物理变化、化学变化)

(3)关注物质的变化过程及其现象,通过对实验分析获得有价值的结论;例题1：;;实验探究2

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

;;排水集气法：用集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口的一部分，然后推动玻璃片，将瓶口全部盖住（注意不能留有气泡），把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中。将饮管小心插入集气瓶内，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。在水下用立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在桌上。

;背景知识：

1.二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊，石灰水越浑浊，说明气体???二氧化碳越多。;;;例题2：;1、实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。

;3、现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。

;知识总结：

1、蜡烛的物理性质，蜡烛燃烧及其燃烧产物。

2、人体吸入的空气和呼出的气体中各成分含量的比较。;

《盐的复习》;一、教材与课标

《盐》是九年级化学下册课本第十一单元课题1的内容，主要介绍常见的盐的组成、用途，分离提纯物质，碳酸盐的性质及检验方法，复分解反应及其发生的条件，溶解性表等内容。除此之外，第六、八、十、十一单元都有涉及盐的知识，所以归纳盐的性质也是本节课的重点内容。

食盐是日常生活中最常见、最熟悉的一种盐，但把盐等同于食盐是较常见的误解。本课题一开始通过食盐中毒事件就提醒学生注意二者的区别，让学生体会到学习化学知识对提高国民素质的重要性；通过对盐的用途的学习可以进一步让学生感受到化学来源于生活，生活离不开化学。本节课的地位由此可见一斑。;二、教学目标与重点

1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等常见盐的组成及俗名，会写物质化学式，复习分离、提纯混合物的方法；知道它们在日常生活中的应用，感受化学与人类生活息息相关；

2、熟知复分解反应发生的条件，能判断酸、碱、盐等物质之间的反应能否发生；掌握碳酸盐的检验方法，认识知识是解决问题的依据；

3、经历归纳盐的性质的探究过程，发展学生热爱科学的情感和学习化学的兴趣。

重点：盐的性质复分解反应

难点：复分解反应;三、教法和学法

1、教法

新的教育理念倾向于将学习看作学生自己的事情，学生是学习的主体。据此，结合本节课的特点和学生认知情况，本节课我采用以下教学方法：

①互动教学法：在教师的引导下，通过猜想、讨论、抢答等方式，师生之间进行的“信息”交流，培养学生学习自主性和积极性的提高。

②讨论探究法：其教学模式为情景—思考、讨论—交流、归纳—总结完善。

③学业评价：通过提问、解决问题、评价表等方法评价学生的学习，通过互评、自评等反馈学生学习效果，促进学生发展。;2、学法：

食盐，生活中常见，人们常用的调味品，学生很熟

悉；常见的盐，前面已有基础，因此在学法上我侧重自

主学习、探究学习和合作学习。

①自主学习：指导学生以实际生活的经验和对知识

的回顾，归纳出常见盐的用途、调动学生思维的积极性，

使学