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工业机器人技术专业人才培养方案（2022级）

一、专业名称、招生对象与学制

专业名称：工业机器人技术

专业代码：053645

招生对象：初中毕业生或具有同等学力者

二、培养目标与规格

培养适应我国社会主义现代化建设和企业自动化生产需求，德智体美等方面全面发展，

具有综合职业素养和能力，能胜任企业生产第一线工作的劳动者和中初级实用型人才。

职业岗位：

1.主要就业岗位：工业机器人工作站的运行维护、安装、调试与管理

2.辅助就业岗位：生产线的日常维护管理、机电设备安装与维修

3.发展岗位：工业机器人工作站的开发、维修；机电设备销售技术支持等岗位。

素质结构

（1）思想道德素质：践行社会主义核心价值观，具有爱国主义和集体主义精神，遵纪

守法，诚恳务实，行为规范，具有正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的思想品质

和职业道德，具有良好的敬业、合作和创新精神。

（2）文化素质：具有语言与文字表达能力，具有一定的英语、计算机和企业文化知识

等。

（3）身心素质：积极参加体育锻炼，养成良好的生活和体育锻炼习惯，达到国家规定

的大学生体育锻炼合格标准。有良好的心理素质，能够经受挫折，在工作中具有一定的社

交与合作，能适应各种环境的能力。

知识结构

1.基础理论知识：掌握心理健康知识、机械基础知识、计算机基础知识和机电基础知

识。

2.专业理论知识：具有机械制图、三维建模、机械制造工艺基础及造型的设计、PLC

和单片机程序的设计、工业机器人操作、安装和维修等专业基础知识。

三、课程设置原则

1.时代性与前瞻性

课程设置要贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，立足现实，放

眼未来，既要反映当代社会经济、文化和科技发展趋势，贴近企业自动化就业市场需要，

又要着眼于未来发展的需要，使学生基本构建起适应终身学习的教育观念和能力，为今后

的可持续发展奠定基础。

2.基础性与专业性

课程设置要做到以学生为本，以就业为导向，针对学生特点和用人单位的实际需要，

体现中等教育的基础性，同时又体现学工业机器人技术的专业特征，力求构建科学规范的

中等职业学校工业机器人技术专业课程体系，提高未来企业一线工人的职业水平。

3.综合性与侧重性

根据学历教育和职业教育的双重需要，全方位推进文化课程、艺体课程和专业课程，

强化综合素质教育，注重基本素养的培养，体现人文精神，加强学科间的相互沟通和整合。

同时，实行全面发展的综合性教育与学科方向侧重性教育相结合，使学生学有所长、一专

多能。

4.理论性和实践性

课程设置力求根据企业自动化生产的要求，既要科学地安排文化知识课和专业理论课，

又要加强实践环节，注重教育实践和学科技能训练，重视学生职业素质和能力的提升，培

养适合企业需求的自动化人才。

四、课程结构

本专业课程由必修课、选修课、活动课和教育实践四部分组成，即“四大块”课程结

构，建立以必修课为主渠道，必修课、选修课、活动课和教育实践有机结合的“四位一体”

课程体系。

（一）必修课

必修课是课程的主体，是学生素质全面发展的基础，是对幼儿教师职前培养的主要内

容。必修课包括三大类，文化基础类：包括语文、数学、英语、政治、历史、物理、信息

技术等；专业理论类：包括电工基础，机械基础，钳工工艺与技能，电子技术，机械制图，

CAD，电器控制与PLC，传感器原理及控制，单片机C语言案例教程，Solidworks应用，

工业机器人技术基础，伺服控制等；艺术体育类：包括音乐欣赏、体育、书法等。

各类课程的开设结合专业特点，合理安排教学内容，注意结合学科特点和内容，渗透

德育、陶冶情操、训练技能、培养能力；根据学生的身心发展规律，因材施教，使学生得

到全面发展。

（二）选修课

选修课是本课程的重要组成部分，是必修课的补充和延伸，是适应当地经济文化发展

和学生职业生涯发展的需要。它可以因地制宜，可以拓宽和加深学生的知识，发展学生广

泛的兴趣和特长，提高学生某一方面的专业素养等。选修课主要有机电设备安装，生产过

程自动化，焊接工艺，涂装工艺技能训练等。

选修课从一年级下学期起开设，每学期两门中选一门，内容力求体现实用性、综合性、

时代性和校本特色。对于不需要整学期开设的选修课程，可采用微型课或讲座的形式进行

教学。

（三）