第三单元《课外古诗词诵读》课件2023-2024学年统编版语文九年级下册.pptx

课外古诗词诵读第三单元

学习目标1.在反复诵读中，通过重点意象及典故解读，读懂诗意，熟读背诵。（重点）2.了解作品的内容及艺术特色，学习有关古典文学鉴赏的基本知识。(难点)3.加强文化积累，提高对中华传统文化的认同感，培养作为中华民族一员的归宿感和自豪感。(重点)

新课导入教学过程几千年来历史的长河中留下了许多的文化瑰宝，唐诗、宋词、元曲……各领风骚。今天，让我们继续跟紧诗词的脚步，欣赏与感悟诗歌中表现诗人对这个世界的种种情感。

定风波（莫听穿林打叶声）苏轼教学过程三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

文学常识简介苏轼字子瞻号东坡居士北宋著名散文家和诗人其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。写作背景:《定风波》这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年(1082)春，因“乌台诗案”而被贬黄州(今湖北黄冈)任团练副使的第三个春天。这天，词人与朋友春日出游，风雨骤至，朋友深感狼狈，词人却泰然自若，在雨中吟咏长啸，雨后作下此篇。

写法评析即景生情，以小见大，意境深邃，内蕴丰富。这首词写苏轼在路途中遇到下雨的事情，但他却从这小事中联想到人生，从而写到自己的处世态度，表达了作者洒脱、放达的人生态度！

主旨情感解读《定风波》作于宋神宗元丰五年（1082），苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三个春天。本词通过野外出游途中偶遇风雨这一生活中的小事，反映了词人虽处逆境屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达超脱的胸襟。

临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游陈与义教学过程忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。

文学常识简介陈与义字去非号简斋宋代诗人师尊杜甫，也推崇苏轼、黄庭坚和陈师道，号为“诗俊”，与“词俊”朱敦儒和“文俊”富直柔同列“洛中八俊”。其词存于世的虽仅十余首，却别具风格，著有《简斋集》。写作背景:靖康之难后，宋室南渡，词人也因之开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。

赏析内容忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。“忆”字开篇点题，回忆当年豪饮豪酣欢乐的生活画面。“午桥”是唐代白居易、刘禹锡、裴度吟诗唱和、举杯相欢的地方。作者青年时期，追寻遗韵，仰慕前贤，在故乡洛阳，与当时“豪英”一起，也在午桥宴饮聚会，把酒临风。

赏析内容借杏花疏影、景色幽香的静景和伴着清韵悠远的笛声欢歌到天明的动景，描写了作者当年在良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽情戏闹的游乐情形。白天和朋友们在午桥畅饮，晚上围坐在杏树底下尽情地吹着悠扬的笛子，一直玩到天明，竟然不知道碧空的月光随着流水静悄悄地消失了。桥上欢歌笑语，桥下一片宁静，以静衬动。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。

赏析内容二十余年如一梦，此身虽在堪惊。作者在政和三年（1113）做官后，曾遭谪贬；特别是靖康之变，北宋沦亡，他逃到南方，饱尝了颠沛流离、国破家亡的痛苦。残酷的现实和往昔的一切形成鲜明的对照，很自然地产生一场恶梦般的感触。这两句概括了这段时间里国家和个人的激剧变化的情况。

赏析内容点题，写明作此词的时间、地点和心境。“新晴”与“长沟流月”照应，巧妙地将忆中之事与目前的处境联系起来，作者今昔不同的精神状况从中得以再现。闲登小阁看新晴。

赏析内容古今多少事，渔唱起三更。这两句大大地拓展了感慨的内涵，超越了自身的经历和友情的范围，而把目光转向历史和人生，进行哲理性的思考，将沉重悲愤的情感转化为洞达世事、淡看烟云的旷达之情。

写作主题这首词通过回忆在洛阳的游乐来抒发作者对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的寂寞。运用对比的手法，以明快的笔调，通过对旧游生活的回忆，抒发了北宋亡国后深沉的感慨。

太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾教学过程一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

文学常识简介辛弃疾字幼安别号稼轩南宋豪放派词人、将领其词抒写出力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善于化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。写作背景:此词作于宋孝宗淳熙元年（1174年）中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康即今江苏省南京市。这时作者南