部编版小学云二年级上册我要的是葫芦(第二课时)教学设计、导学案.pdfVIP

（语文）学科导学案

教师

课题14.我要的是葫芦（第二课时）

复议

目标及重、难点：

定

1、认读本课的11个生字，认识3个生字。

学

2、能正确读出要求学会的词语。

导

学3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。

一、复习导入：

1、指名朗读课文，注意语气

2、开火车读生字。再次纠正发音。

自

学

二、学习生字

互

学1、出示要学写的生字，让学生观察：

同结构的字是：盯、治、棵、挂、哇、怪、慢、

同偏旁的字是：怪、慢。

同部件的字是：挂、哇

2、说说写这些字的时候要注意什么？

3、学生观察后，在练习写。

4、组词练习。

三、出示课后的句子：

1、指导朗读句子，体会不同标点符号表达的意思。

2、你想对中葫芦的人说些什么？

示

学展示交流——评价——讲解

评

学

1、填一填：

（）的葫芦藤（）的葫芦

花

用

学（）的小葫芦

2、找出部件相同的字

测

哇—（蛙）—（洼）—（）盯—（顶）—

学

（）棵—（）—（）

结学

拓学这个故事告诉我们什么？

（1）植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就

不能结葫芦了。

（2）要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，

早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所

以才使自己的想法落空。

板书

我要的是葫芦

板

长满了绿叶生了蚜虫虫更多了

书

可爱的葫芦不用治变黄都落了