部编版八年级上册《愚公移山》语文教案 .pdfVIP

部编版八年级上册《愚公移山》语文教课设计

《愚公移山》课文原文

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，进出之迂也，聚室而谋曰：“吾

与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，

曾不可以损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土

之北。”遂率后代荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻居京城氏之

孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不可以毁山之一毛，

其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不行彻，曾不若孀妻弱子。虽我之

死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子后代孙无量匮也，而山

不加增，何必而不平?”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一

厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

《愚公移山》教课设计

【教课目的】

1、认识《列子》及其作者，掌握文中难解的字、词、句，能读准“仞、畚、孀、

龀、厝、陇”等字。

2、学会辨识一词多义和通假字，能口述故事，流利翻译全文，能归纳寓意。

3、感觉愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。

4、让学生对愚公的行为发布个人看法，培育学生创新精神和自主能力。

【教课重难点】

1、要点：

掌握文中难解词句，疏导全文，熟读背诵。辨析古汉语中的一词多义现象。

2、难点：

感觉愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。

【教课课时】

2课时。

【教课步骤】

第一课时

一、导人新课

愚公移山，这是一则寓言。寓言的特色是寓必定的道理于简洁的故事之中。好

的寓言，常常给人以有利的启迪和深刻的教育。

二、简介《列子》及作者

1、《列子》，相传为列御寇撰写。里面保留了许多先秦期间的寓言故事和神话

传说。

2、列御寇，相传为战国时道家学派的代表人物，主张虚静、无为，被道家尊为

长辈。

三、授新

1、学生听课文录音，扫清文字阻碍：

掌握以下实词：

仞冀箕畚孀龀匮亡厝雍陇

2、通假字：指;反;惠;亡;厝。

3、要点句子的翻译和字词的落实：

年且九十(年龄快要九十岁)

惩山北之塞(苦于大山的阻拦)

杂然相许(大家纷繁表示赞成)

曾不可以损魁父之丘(还不行以搬掉魁父这样的小山丘)

且焉置土石(何况把土石放到哪里)

箕畚运于渤海之尾(用土筐把土石运到渤海的边上)

寒暑易节，始一反焉(夏去冬来，经过一年才能来回一次)

甚矣，汝之不惠(你太不聪了然)

汝心之固，固不行彻(你思想太固执，固执到不行变通的地步)

子后代孙无量匮也(子后代孙是没有穷尽的)

何必而不平(愁什么挖不平呢)

如太行、王屋何(又能把太行山，王屋山怎么样呢)

其如土石何(又能把土石怎么样呢)

一厝朔东，一厝雍南(一座搁置在朔方东部，一座搁置在雍州南部)

自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉(此后，冀州的南部，汉水的南边，没有山岭

隔断了)

4、复述“愚公移山”的故事。

四、部署作业

1、复习、稳固文中疑难字句的解说。

2、参照课后练习感知课文。

第二课时

一、复习导入

二、整体感知

1、逐段朗诵课文，议论剖析课文的构造。

第一段：极言太行、王屋两座山的高大，交代它们的地点。

第二段：详细写愚公移山的原由和经过。

第三段：写愚公和智叟的对话。

第四段：写愚公移山的成功。

2、本文写太行、王屋的高大，愚公的年老，移隐士