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第二单元加减混合运算

第2加减混合

【教学目标】

1、结合具体情境，经历探索加减混合混合运算的计算方法的过程。

2、掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

【教学重难点】

掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

教学过程

一、情景引入：

（1）以讲故事的形式引出中“还剩多少个皮球”的情景图。

提出要求:注意发现情景图中的数学信息。

（2）学生看懂图意，明白要解决什么问题。

首先问学生:从这幅情景图中，你发现了哪些数学信息?然后，让学生

根据图中的信息提出数学问题，对学生一步计算的简单问题可

以以复习口算的形式解决。最后引出:“还剩多少个皮球”的数学问

题。

二、探究、交流

1、小组讨论如何列出算式。先自己动脑筋想，再将自己的想法说给

同桌或小组听应有意识的训练学生完整表达自己意思的习惯和

能力。在组织学生交流的时候提出适当的要求。先说自己解决问题时

是怎样想的，再说自己的计算过程。

2、鼓励学生自己试着算一算。

学生独立计算的过程中，及时巡视，一方面发现学习有的学

生给与及时的鼓励和必要的指导;另一方面，获得相关的反馈信息，

了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交

流。

3、交流算法

（1）学生向全班展示自己的做法。

让学生把自己的算法充分展示出来可以把学生不同的算法板书

在黑板上，对学生的算法只要正确就要加以鼓励，不正确的方法在下

一步做重点的讲解、指导和纠正。

（2）加强指导用竖式计算的方法。

结合学生的算法，对加减混合运算的竖式计算方法。比如书写格

式，先算什么，后算什么等等。通过的指导和讲解帮助所有的学

生理解加减混合运算的竖式计算方法。要注意加减混合运算竖式的书

写格式，即加法进位和减法借位的指导。

三、练一练

学生说说有哪些数学信息，独立完成，全班订正。

学生独立完成，巡视指导

指名板书

板书设计

本节课紧接上一课的内容，在连加、连减的基础上进行加减混合

运算。因此在教学开始时，便通过一个动画很好地复习了这部分内容。

随后又通过一个动画，形象地演示了混合运算的运算顺序，使学生通

过自主的选择，发现、掌握运算顺序。新授之前，学生把连减的格式

迁移到加减混合，新授后学生能明白算理，加强学生加减混合竖式的

准确度及规范性。