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党员教育专题讨论交流发言3篇

篇一:新时代党员教育的使命与担当

尊敬的各位领导、同志们:

大家好!我是XXX,今天非常荣幸能够参加这次党员教育专题讨论交流活动。以下是我对新时代党员教育的使命与担当的一些思考。

一、新时代党员教育的背景与意义

中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。新时代赋予党员教育新的使命和任务,要求我们加强党员教育,提高党员素质,确保党始终成为最高政治力量。

1.新时代党员教育的背景

(1)世情、国情、党情的深刻变化。世界正经历百年未有之大变局,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期,党面临着前所未有的严峻挑战。

(2)党要管党、全面从严治党的内在要求。全面从严治党永远在路上,必须把党员教育放在更加重要的位置。

(3)党员队伍建设的现实需要。目前,党员队伍中存在一些不容忽视的问题,如理想信念动摇、作风不纯、能力不足等。

2.新时代党员教育的意义

(1)提高党员素质,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”。

(2)加强党的建设,确保党始终成为最高政治力量。

(3)推动全面从严治党向纵深发展,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴提供坚强组织保证。

二、新时代党员教育的使命与担当

1.坚定理想信念,强化党性修养

(1)深入学习新时代中国特色社会主义思想,增强“四个意识”。

(2)加强党章党规党纪教育,严守党的政治纪律和政治规矩。

(3)开展革命传统教育、爱国主义教育,传承红色基因,坚定共产主义远大理想。

2.提高党员能力,推动工作落实

(1)加强业务培训,提高党员的业务能力和工作水平。

(2)开展党员先锋岗、党员志愿服务活动,发挥党员在各项工作中的先锋模范作用。

(3)强化实践锻炼,让党员在重大任务、重大斗争中锻炼成长。

3.改进作风,密切联系群众

(1)深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,强化宗旨意识。

(2)坚决反对形式主义、官僚主义,减轻基层负担。

(3)加强党风廉政建设,持续整治“四风”,树立党员良好形象。

4.创新教育方式,提高教育质量

(1)运用现代信息技术,推进党员教育信息化。

(2)开展分层次、分类别、多样化的教育培训,提高教育的针对性和实效性。

(3)加强师资队伍建设,提高教育培训质量。

三、结语

新时代党员教育使命光荣、责任重大。让我们紧密团结在党中央周围,以新时代中国特色社会主义思想为指导,坚定理想信念,强化使命担当,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗!

篇二:加强党员教育,提高党的建设质量

尊敬的各位领导、同志们:

大家好!我是XXX,今天非常荣幸能够参加这次党员教育专题讨论交流活动。以下是我对加强党员教育、提高党的建设质量的一些思考。

一、加强党员教育的重要性

1.党员是党的细胞,党员素质直接关系到党的建设和党的事业发展。

2.党员教育是加强党的建设的基础工程,是提高党的建设质量的关键环节。

3.新时代面临新挑战,党员教育需要与时俱进、创新发展。

二、加强党员教育的举措

1.坚定理想信念,强化党性修养

(1)深入开展新时代中国特色社会主义思想学习教育。

(2)加强党章党规党纪教育,严守党的政治纪律和政治规矩。

(3)传承红色基因,开展革命传统教育、爱国主义教育。

2.提高党员能力,推动工作落实

(1)加强业务培训,提高党员的业务能力和工作水平。

(2)开展党员先锋岗、党员志愿服务活动,发挥党员在各项工作中的先锋模范作用。

(3)实施党员能力提升工程,开展分层次、分类别的培训。

3.改进作风,密切联系群众

(1)深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,强化宗旨意识。

(2)坚决反对形式主义、官僚主义,减轻基层负担。

(3)加强党风廉政建设,持续整治“四风”。

4.创新教育方式,提高教育质量

(1)运用现代信息技术,推进党员教育信息化。

(2)开展线上线下相结合的教育培训,满足党员多样化学习需求。

(3)加强师资队伍建设,提高教育培训质量。

三、加强党员教育与党的建设质量的关系

1.党员教育是提高党的建设质量的重要途径。

2.加强党员教育有助于提高党的领导水平和执政能力。

3.党员教育与党的建设质量相互促进、相得益彰。

四、结语

加强党员教育、提高党的建设质量是新时代党的建设新的伟大工程的重要内容。让我们以新时代中国特色社会主义思想为指导,坚定理想信念,强化使命担当,为推动党的建设新的伟大工程贡献力量!

篇三:创新党员教育模式,提高党员素质

尊敬的各位领导、同志们:

大家好!我是XXX,今天非常荣幸能够参加这次党员教育专题讨论交流活动。以下是我对创新党员教育模式、提高党员素质的一些思考。

一、当前党员教育面临的问题

1.教育内容单一,缺乏针对性。

2.教育方式方法陈旧,难以激发党员学习兴趣。

3.

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