第3课《荷花》第一课时.pptx

;;你能用一个词来形容荷花的特点吗？;初读课文，要求：

自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。

给课文标明自然段序号。

用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。;自由读课文，认读下列词语。;再读课文，用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。;默读课文，想一想：课文是按照什么样的顺序写的？交流反馈。

先写___________________，然后写________________，最后写_________________。;小组合作学习，要求：

读一读：默读课文第2～3自然段。

画一画：画出你觉得荷花美的句子。

说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？;交流：根据作者的描述，你看到了一幅怎样的画面？

作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样的？;白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。;你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语可以体会出来？;“冒”是否可以换成其他词语，为什么？;有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。;齐读第2自然段，用自己的话说一说：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？;作者仔细观察，展开合理想象，运用了比喻的修辞手法。

用“有的……有的……有的……”的句式写出了荷花不同的姿态。;选一种喜欢的植物，仿照第2自然段的写法，写一写。

交流分享，展示成果。;再读课文;“挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？

多、密。

换成“密密麻麻”好吗？

自由读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？;你从“像一个个碧绿的大圆盘”中读出了什么？

荷叶的颜色美、数量多、形状大。

荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出来的？

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。;有感情地朗读第3自然段。

试着背诵第2～3自然段。;指导书写;