小学三年级数学《吨的认识》课件【三篇】 .pdfVIP

【导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，

以课时为单位设计的具体教学⽅案，由于学科和教材的性质﹑教学⽬的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下⾯是⽆忧

考整理分享的⼩学三年级数学《吨的认识》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

⼩学三年级数学《吨的认识》课件篇⼀

⼀、教学⽬标

(⼀)知识和技能

借助⽣活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在⽣活中的应⽤。

(⼆)过程与⽅法

知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进⾏简单的单位换算。

(三)情感态度和价值观

通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与⽣活的紧密联系。

⼆、⽬标分析

吨的认识是在学⽣认识了千克、克，⽽且具有了⼀定的⽣活经验和计算能⼒的基础上进⾏学习的。根据学⽣的认知特点，

在教学中应充分利⽤直观形象的素材，联系⽣活实际帮助学⽣体会1吨的含义。吨是个⽐较抽象的质量单位，学⽣在⽇常⽣活

中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学⽣体验和感受1吨。多提供⽣活素材，引导学⽣运⽤

各种推理⽅法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学⽣根据吨和千

克之间的进率关系进⾏推理，展⽰学⽣思维过程，培养学⽣逻辑推理能⼒。

三、教学重难点

教学重点：

建⽴吨的质量观念，能熟练运⽤1吨=1000千克，正确进⾏吨和千克之间的单位换算。

教学难点：

建⽴吨的质量观念。

四、教学准备

课件，10千克1袋的⼤⽶，学⽣⾃⼰准备的1桶⽔、1捆书等

五、教学过程

(⼀)创设情境、导⼊新知

⼩朋友们喜欢去动物园玩吗?你们都喜欢什么动物，来看看⼤家了解这些动物们有多重吗?(课件出⽰以下动物图⽚)

⼀只鹦鹉⼤约重35()。

⼀只⼩兔⼤约重3()。

⼀只东北虎约重350()。

⼀头⼤象约重5()。

鹦鹉、⼩兔、东北虎的体重为什么选⽤克或千克作单位?说说你的想法。

这⾥⼤象的体重选⽤克“”或千克“”作单位还合适吗?

⼤象的质量要⽤吨“”来作单位。你们知道⽣活中还有哪些物体⽤吨作单位呢?举例说明。(课件出⽰相应图⽚)。

(课件出⽰课本例7)计量较重的或⼤宗物品的质量，通常⽤吨作单位，吨可⽤符号“来表⽰t”。今天这节课我们就来认识这

个新的质量单位吨(板书：吨的认识)。

【设计意图】借助学⽣喜爱的熟悉的动物们创设问题情境，激发学⽣的兴趣，帮助学⽣回忆已学过的质量单位克与千克。

接下来在⽤千克表⽰⽐较重的物体质量是否合适时,引起学⽣已有认知的冲突，产⽣⽤新的质量单位来表⽰的需要，引出质量

单位吨“”。

(⼆)活动体验、建构新知

1.初步认识1吨有多重

(1)思考：1吨有多重?吨和千克有什么关系?

(2)(出⽰课本图⽚)引导学⽣观察10袋⼤⽶，每袋重100千克，2袋重200千克……

10袋是1000千克，就是1吨。1吨=1000千克。

(3)(出⽰图⽚)⼀只北极熊约重500千克，两只北极熊约有()千克，也就是()吨。

【设计意图】利⽤直观形象的⽣活素材，帮助学⽣体会1吨的含义，使学⽣认识吨确实是⼀个⽐千克⼤得多的质量单位。

3.活动体验1吨有多重

(1)共同体验1吨的重量。

每⼩组准备10千克⼀袋的⼤⽶，每⼈抱⼀抱，感受10千克的重量，再合作感受20千克、30千克的重量，引导学⽣推算多

少袋有1吨。(课件演⽰100袋是1吨)

(2)分组活动，感受1吨的重量。

①每⼩组可以准备⼀桶⽔、⼀捆书、⼀位同学体重等不同的物品。

②每位同学亲⾃抱⼀抱、抬⼀抬、背⼀背。

③通过算⼀算、估⼀估得出多少同样的物品质量是1吨。

④分组汇报结果。

(3)课本第32页做⼀做第2题。

引导学⽣通过推算得出结论。例，两头奶⽜是500千克+500千克=1000千克，也就是1吨。⽔泥2袋100千克，20袋1000千

克，就是1吨。

【设计意图】先由全班共同体验，使学⽣亲⾝感知1吨的重量，为后⾯的分组体验起到引导和⽰范作⽤。接下来的分组体

验材料让学⽣⾃主选择⽇常熟悉的物品，通过⼩组合作交流活动，让学⽣经历操作、推算、交流、想象等体验过程，进⼀步强

化对1吨的认识，形成1吨的质量观念。

3.吨和千克的换算

(1)课件出⽰例8。

4吨=()千克3000千克=()吨