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备课环节

1.思考和审题（第1~2分钟）

很多考生抽到题目之后，会有短暂的懵逼，这个时候千万打起精神，仔细审题，看一下答题纸的具体要求一

般除了“试讲在十分钟内完成”之外，试讲题目还有其他要求，比如：“有适当的板书设计”，“提问设计

要有启发性”，“设计互动环节”，“要详细讲解XX知识点”等要求。这些要求是试讲阶段必须完成的内

容。所以在设计教案之前，需要对于这些要求进行思考，以便试讲的时候完成这些要求。

2.撰写教案（第3~10分钟）

教案内容并不作为面试考核依据，所以在写教案的时候，可以适当简略书写，自己理解就好。如三维目标—

—“知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标”可以简写为“1、2、3”。

教案撰写步骤

1.教学目标+重难点（第2~3min）

三维目标和教学重难点渗透于整个试讲过程中。一般来讲，知识与技能目标就是教学重点，过程与方法目标一般是教学难点。

这一点是很多人忽略的，觉得反正试讲当中不用讲出来就不想写了还能节省时间？千万不可以，因为没有明确的三维目标和

清晰的重难点确定与突破方案，试讲是很难凭空展开的，而且，在答辩环节也经常出现和三维目标以及教学重难点相关的提

问。在写教案的时候多思考有利于答辩环节的问题解答。

2.导入（第3~3.5min）找到合适的导入方法，然后把自己所设想的导入过程中的话语重点写出。以《伤仲永》为例，导

入时想要说的话是：

伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”他用勤奋的一生发明了无

数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’呢？

他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才，

方仲永就是这样一个人。

教案书写的时候可以写——故事导入，爱迪生即可。

3.讲授新课（第3.5~7min）讲授新课的过程，是对教学重点和教学难点的讲解。同时也是完成试题要求的过程。所以在

这个环节，要把试题要求和教学重难点结合起来。比如：通过提问的方式来讲解教学重点、通过学生讨论+教师总结的方法

来完成教学难点。

在教案撰写的过程中，可以把自己在试讲中想讲的内容简写。比如：通过提问的方式讲解的话，教案书写的时候要写出教师

的问题，学生的回答（正确的/错误的回答）等等。

4.巩固提高（第7~7.5min）根据试题要求确定巩固提高的内容，以及和学生互动的内容。

5.小结+作业布置（第7.5~8.5min）（1）总结本节课的内容。（2）确定作业布置内容。作业布置最好是开放性作业，如思考问

题、实验、观察实践等等。

6.板书设计（第8.5~10min）结合教案的内容，详细设计板书，最好把黑板上具体的板书内容一并写到教案中，这样在试讲的

过程中可以根据板书的逻辑顺序进行讲解。如果有时间的话，还可以把板书设计的图文并茂。

在教案中标注板书内容的书写时间。比如：在导入之后书写板书题目，在学生讨论时进行板书，在XX知识点讲解以后进行

板书，在巩固提高的时候进行板书等等。确保板书书写时间和试讲时间相互交错，保证在板书内容完成后两分钟内，试讲内

容也同步完成。

小学数学《千米的认识》

一、教学目标：

1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

二、教学重点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

三、教学准备：

要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。

四、教学过程：一、复习导入

1、教师提问：我们都学了哪些长度单位？

学生回答后，让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。

2、教师说明：我们以前学过的长度单位比较大的是米。你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？

学情预设：学生可能会提到千米“”。

二、探究新知

1、认识千米。

教师出示例3的情境图。（有条件的学校也可以播放提前录制好的视频录像，录像中出现路牌标志）提出下面的问题：类似

图中的情境你见过吗？从图中你知道了什么？

【学情预设：看到上面的情境图，学生一下子会调出已有的知识经验，他们会想到周围的路标。】学生根据自己的生活经验

解释路标上的“21千米”和“23千米”是什么意思。教师指出：在计量比较长的路程的时候，通