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高乐山镇晨光小学集体备课卡
年级:教师:
导大课题鸡兔同笼共学时
学课型新授学时
内本节内容鸡兔同笼第学时
容
课程标准
1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数
（内容标准）
1·培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思
知识与想的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和
能力自信心，进而让学生体会数学的价值。2、应用假设的数学思
想，在解题中数形结合，提高学生分析问题和解决问题的能力；
导学目标
（三维目标）
过程与在解决“鸡兔同笼”的活动中，通过列表举例、画图分析、尝
方法试计算等方法解决鸡兔的数量问题。
情感态培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思想
度与价的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自
值观信心，进而让学生体会数学的价值。
应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高学生分析问题
重点
和解决问题的能力。
导学重难点
应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高学生分析问题
难点
和解决问题的能力。
培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思想的运用与解
导学设计意图决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会
数学的价值。
小黑板
教具准备
导学设计过程
教师导学活动学生学习活动个性化设计
（一）创设情境
师：今天这一节课，我们要共同研究鸡兔同笼问题。
（板书：鸡兔同笼）你们知道鸡兔同笼是什么意思？
生：鸡兔同笼就是鸡兔在一个笼子里。
学生观察情境
（媒体出示课本第80页的情景图）
图，说说图中有
师：请你猜一猜，图中大约有几只兔子，几只鸡？哪些数，并给它
生1：我猜大约是7只，兔子5只鸡。们分类。
生2：不一定。因为有一棵树把鸡和兔子挡住了，所学生汇报观察
以我不知道各有几只。结果通过比较
认识自然数、整
(二)探求新知
数，使学生对数
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