第23课《孟子三章 得道多助，失道寡助》八年级语文上册精讲同步课堂（统编版）.pptx

孟子三章

得道多助，失道寡助;中国有句俗话:得民心者得天下。在中国历史上，得民心者得天下的君主，你能列举几位呢?孟子一生满腹经纶，不在其位而谋“仁政”，展现出他以天下为己任的博大胸怀。这节课，让我们一起继续学习孟子的《得道多助，失道寡助》。;1.疏通文意，积累常用的文学常识以及文言现象。（重点）

2.了解主要内容，把握文章的观点和思路。（重点）

3.反复诵读，积累名句，体会孟子的说理特点。（难点）;孟子，名轲，字子舆，邹国（今山东邹城东南）人。战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。?孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，元朝追封为“亚圣”。

孟子的言论著作收录于《孟子》一书。其中《鱼我所欲也》《得道多助，失道寡助》《寡人之于国也》和《生于忧患，死于安乐》等篇编入中小学语文教科书中。;孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时代。当时，各大国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”；统治者是“庖有肥肉，厩有肥马”；人民是“仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁终身苦，凶年不免于死亡”。

面对这样的社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的思想；主张以“仁政”统一天下，这在当时是有积极意义的。

本文就是这种思想的具体体现。;《孟子》一书共七篇，是战国时期孟子的言论汇编，记录了孟子及其弟子的言行。《孟子》记录了孟子的治国思想、政治策略和政治行动，是儒家经典著作。

其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；善用比喻和寓言故事来说明复杂抽象的道理；语言明白晓畅，平实浅近，又精炼准确。

《孟子》对后世散文的发展有很大影响。;本文是一篇短论，记叙了战争中民心向背的问题，指出民心所向是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。;夫郭粟寡戚畔

封疆jiāng

;

天时不如地利，地利不如人和。;三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣;然而不胜者,是天时不如地??也。;

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。;

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。;译文；所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。帮助他的多到了极点，天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人，所以施行仁政的人要么不作战，作战就一定胜利。;通假字;委而去之

池非不深也

然而却不胜

是地利不如人和也

七里之郭

固国不以山溪之险

城非不高也 ;亲戚畔之;一词多义;一词多义;以天下之所顺，攻亲戚之所畔;1.本文的中心论点是什么？文章是如何逐层展开论证的？;一般而言，“天时”指的是宜乎做某事的气候条件，“地利”指的是地理优势，“人和”指的是人事协和、民心和乐。

它们在本文中的意思，需要具体分析。;“天时”可能更多还是指阴晴寒暑等是否有利于攻战，或者说，指的就是有利于作战的天气、时令。

“地利”，一般指地理形势方面的优势，也就是“山溪之险”。但是在本文中，这个词几乎可以宽泛地理解为“物质条件的优势”。

“人和”，本文中主要指的是作战时人心一致、内部团结。;2.文中孟子认为君主怎么做才能够“战必胜”？;你是怎么理解“得道多助，失道寡助”的？能不能举几个例子佐证呢？;大家都说孟子以雄辩著称

请你自读文章

以小组为单位

在3分钟之内

诵读课文

从中举一、两个例子做具体分析;例：

“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也”这段话连用四个并列排比句，每句又用双重否定的句式，特别强调了“地利”方面的优越条件，为下文蓄势。

“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”这段话连用三个并列排比句，以三个“不以”语势强烈地进一步强调物质条件不足恃，从反面说明了“人和”的重要。;你总结得真不错，那你能否用你的气势读一遍文章呢？也可以尝试背诵。;孟子和你进行了讨论之后

觉得你的理解很有见地

邀请你以后有机会和他讨论其他文章

……;这篇文章，作者以文载道，作者从当时的兼并战争谈起，分析了决定战争胜负的三个因素，认为要想取得战争的取后胜利，必定要得人和。怎样才能得人和，孟子认为