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幼儿园老师的故事会教学

故事会是幼儿园教学中重要的一环,它能够开发幼儿的想象力、阅读

能力和语言表达能力,同时还能培养他们对美的感知和对人生价值的

理解。作为一名幼儿园老师,在准备和实施故事会教学时,需要注意

以下几个方面。

一、选择适合年龄段的故事

幼儿园故事会需要结合幼儿的年龄特征来选择故事。对于3-4岁的幼

儿,应选择简单明了、生动有趣、情节简单易懂的故事,如《小熊维

尼》、《蓝色的大海》等;对于4-5岁的幼儿,可选取比较丰富多彩、

情节复杂一些的故事,如《海底两万里》、《安徒生童话》等;对于

5-6岁的幼儿,可以选择语言组织更复杂、性格塑造更细腻、情节更丰

富、更具启发性的故事,如《小王子》、《小狐狸的故事》等。

故事的选择还要注意,不能全部选取欧美故事,也要适当选取中国传

统故事、寓言故事等,以满足幼儿多样化的文化需求。

二、注重故事情节的梳理和讲解

在故事会现场,不仅要在场馆环境和道具上下足功夫,更要注重故事

情节的梳理和讲解。有些故事情节复杂、含义深奥,对于幼儿来说很

难理解,这就需要老师在前期对故事进行仔细剖析,了解故事背景、

人物塑造和情节发展,构思合理的讲解方式。

在讲解过程中,老师不仅要注重语言的生动形象,还要根据幼儿的阅

读能力和阅历,给予恰当的引导和提示。如在讲述《小猪佩奇去旅行》

时,老师可以问幼儿:佩奇一共去了几个地方?见到了哪些动物?这

些问题可以激发幼儿的主动性和思考能力。

三、注重故事的情感渗透

故事会不仅是知识的传递和思维的启迪,还是情感交流和人际沟通的

渠道。为了使幼儿更好地理解、接受和传递故事,老师需要在故事中

注重情感的渗透和表达,不断引导幼儿体会情感、表达情感。

在讲述故事时,老师可以模仿不同的动物声音或表情,使幼儿更好地

感受人物情感。在故事讲解后,老师可以引导幼儿通过绘画、手工等

活动表达自己的情感和感受,增强幼儿的情感认知和情感表达能力。

四、注重故事与生活的联系

故事会教学应该与幼儿的生活实际和实践活动相结合,营造浸润教育

氛围。在班级生活中,老师应该让幼儿自由阅读,选取合适的故事进

行再次阅读和品味。同时,老师还应该与幼儿共同制定故事情节的延

伸活动,让幼儿参与到故事主题和情节中去。

例如,在故事《小马过河》中,小马遇到了很多问题,最终找到了解

决问题的方法。老师可以引导幼儿进行讨论,让他们自己想在自己的

生活中,有没有遇到过与小马一样的困难,然后让幼儿分享自己的解

决之道,这样可以使幼儿更加直观地理解故事中的道理。

总之,幼儿园故事会既是幼儿成长的重要途径,也是老师展示教学习

惯和自身素养的窗口。因此,幼儿园老师在准备和实施故事会教学时,

应该注重选择适合的故事、梳理讲解情节、表达情感和注重与幼儿生

活的联系,从而营造充满温馨和教育意义的教学氛围。

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