新北师大版三年级数学上册《 加与减 练习二》公开课教案_6 .pdfVIP

三年级数学上册(北师大版)练习二(第1课时)教案

课题:练习二

教学内容:教材28页(1——5题)

教学目标:

1、给合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减和加减混合运算

与实际生活的联系，激发学生学好数学的欲望。

2、巩固三位数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。培养学生认真工

整的书写习惯！

3、在解决问题及计算过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而激发

学生运用数学思维灵活地选择最佳策略解决问题，并从中体验成功的愉悦。

教学重点:

运用所学知识，解决生活中的实际问题，并发展学生的估算能力。

教学难点:

巩固连减、加减两步计算应用题的结构及数量关系，并探究其解题思路及方

法的多样性。

教学准备:多媒课件。

教学过程:

一、复习导入

1.师:回顾本单元我们都学习了关于加减法的哪些知识？(充分地让学生说

一说)(三位数连加连减及加减混合运算)

2.师:在运算过程中，我们要注意哪些问题？

(生交流后，指名汇报)

师适时口头小结:要注意进位加，退位减，以及运算顺序，还要注意验算。

3.师:为了检验我们能否将所学的知识，灵活地运用到解决实际问题中去，

这节课我们来共同探究完成练习二1至5题，看谁有不错的表现。(板书课题)

二、探究练习

1.多媒体出示教材28页练习二的笫1题:说一说，算一算。(见课件)

a.师:引导学生观察左面的线段图，说说你读到哪些数学信息？

学生思考交流后汇报:

己知条件:三年级三个班共捐书800本，(1)班捐276本，(2)班捐314本。

问题:(3)班捐?本。

①.师:想想解题思路，你能用不同的列式方法计算吗？

②.试列式计算。(两名学生板演，全班练习)

③.组织评讲。指名说说解题思路。

列式①800-276-314

列式②800-(276+314)

b.引导学生观察右面的购物图图。

先让学说说已知的条件和要求的问题，以及不同的解题思路，再列式计算。

最后集体评价交流。教学方法基本同上。重点理解两i中列式的思路。即:①

(198-76)+198

②(198+198)-76

2、用竖式计算。

多媒体出示练习题。(见课件)。

①师:在进行加减法竖式计算时我们要注意些什么？

(待学生交流后，指名说一说。

比如相同数位对齐、运算顺序、进位退位、验算、书写规范、细心计算等)

②指三名同字板演，其他同学完成剩下的三道题。

③组织评价。针对发现的问题及时订正，找出出错原因。

3、奇思从家到运动场走哪条路近？近多少米？(多媒课件呈现情境图)

引导学生观察情境图。

①.说一说奇思从家到学校有几条路可走？分别经过哪些地方？

②.走哪条路近呢？近多少米？

(先让学生交流自己的想法，再试着列式解答，最后汇报交流)

③.根据学生汇报，师引导列式计算解答。

经过学校、电影院到运动场

430+280+270=980(米)

经过超市、银行到运动场

410+450+290=1160(米)

1160米980米

1160-980=180(米)

答:经过学校和电影院到运动场近，近180米。

4、算一算，填一填。

课件呈现题目。让学生阅读文字和表格。

师:说一说你知道了哪些数学信息？要我们解决什么问题？

(待学生审题后，指名回答，其他同可以补充交流)

师:谁能根据我们掌握的信息说说解决问题的思路？

生交流后汇报:根据“一年级的人数比二年级少17人，二年级216人这

两条信息可先算一年有多少人？再用三个年级的总人数减去一年级和二年级的

人数，就能算出三年级有多少人。这样问题就解决了。

师:请同学们试着列式计算。看谁算得又对又快。(师巡视指导有困难的学

生)

展示学生作业:

一年级:216-17=199(人)

三年级:600-199-216=185(人)

师:谁能用综合算式表达三年级的人师？

学生交流尝试，指名汇报。

师引导板书:

①.600-216-(216-17)

②.600-(216-17+216)

5、课件呈现练习二第5题。

要求学生独立读题完成，后全班集体交流订正。