新北师大版三年级数学上册 第3单元 加与减 节余多少钱【创新教案】.pdfVIP

3节余多少钱

一课时

教学内容

节余多少钱。(教材第21~23页)

教学目标

1.发展从图中获取信息并提出问题的能力。

2.结合具体情境,培养估算的能力,探索加、减混合运算的计算方

法,并能正确计算。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活

的联系。

重点难点

重点:探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。

难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生

活的联系。

教具学具

课件。

教学过程

一创设情境,激趣导入

师:同学们,老师从网上搜集到一条信息,请说说你们看了之后想

到了什么。(课件出示教材第21页最上面左边的情境图)

学生可能会说:

•城市建设和发展离不开进城务工人员的辛勤劳动。

•进城打工不仅可以为城市的建设和发展作出贡献,而且也可以

增加进城务工人员的收入,改善他们的生活状况。

……

师:同学们说得很有道理。亮亮的爸爸妈妈也是其中的一员,看看

亮亮在家跟奶奶聊什么。(课件出示教材第21页最上面右边的情境图)

生1:奶奶说每月可以领取补助185元。

生2:亮亮说爸爸妈妈在城里工作,每月寄回生活费800元。

师:哦,原来他们俩在聊钱的问题,他们的钱够用吗?节余多少呢?

这就是我们今天要探究解决的问题。

【设计意图:由生活中的小事引入新课,既使学生感受到数学知识

来源于生活,又能充分调动学生探究的兴趣。】

二探究体验,经历过程

师:亮亮和奶奶8月花了745元,8月节余了多少元?跟同学们说说

你的想法,然后自己尝试解答。

学生之间相互交流各自的想法,并解决问题,教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的想法跟大家分享呢?

生1:我们可以先计算8月亮亮和奶奶共收入多少元,

185+800=985(元),从中减去花掉的745元就是节余的钱数,即

985-745=240(元)。列成综合算式

185+800-745

=985-745

=240(元)

生2:也可以先用父母寄回的钱减去花了的钱,800-745=55(元),这

样还剩55元,加上奶奶领取的补助185元,这样共节余的钱数就是

55+185=240(元)。列成综合算式是

800-745+185

=55+185

=240(元)

对解答正确的学生及时给予表扬和鼓励。

师:你能试着解决下面的问题吗?先说说你是怎样想的?(课件出示

教材第21页问题二)

生:我们可以画图帮助分析题意,如下所示。

从图中我们可以看出,要想计算两个月一共节余了多少元,就必须

先计算10月节余的钱数。因为10月比9月节余的260元少30元,所

以就是用260元减去30元,即260-30=230(元),这样两个月一共节余的

钱数就是260+230=490(元)。

师:你听明白了吗?同意这种方法吗?试着列成综合算式并解答。

学生尝试列综合算式并解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有

困难的学生。

师:能把你的做法告诉大家吗?

学生可能会说:

•260+(260-30)

=260+230

=490(元)

答:两个月一共节余了490元。

•260-30+260

=230+260

=490(元)

答:两个月一共节余了490元。

对解答正确的学生给予肯定和鼓励。

师:仔细看图,说说你从中了解了哪些信息。(课件出示教材第22

页试一试“”情境图)

生:从图中可以知道,亮亮觉得奶奶很辛苦,想买一台洗衣机。已知

洗衣机是每台580元。

师:如果平均每个月节余225元,估一估几个月节余的钱可以买一

台洗衣机。

生:我们可以把每个月节余的225元看作200元,把每台洗衣机的

价钱580元看作600元,这样3个