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幼儿园教师讲故事技巧

幼儿园阶段是儿童认知和语言发展的关键时期，教师在教授课程时，

讲故事是一项重要的教学技巧。讲故事可以培养儿童的语言、思维、

情感和社交技能，进而促进儿童的全面发展和个性成长。因此，幼儿

园教师必须掌握讲故事技巧，使故事能够吸引孩子们的注意力、培养

学生的阅读兴趣和扩大自己的教学影响力，使孩子们从中获取快乐和

收获。

首先，故事选择和准备要充分考虑儿童的特点。教师应该根据儿童的

年龄、性格、兴趣、知识水平等因素，选择一些可以与孩子们产生共

鸣的故事。这些故事的内容应该贴近孩子们的生活，是他们所熟悉的、

可感受的、引起情感共鸣的。在准备故事前，教师应该仔细阅读故事

内容，思考如何与孩子们的生活联系起来，体验故事情节，搜集相关

的生活材料铺垫故事，做到心中有数。

其次，在讲故事的过程中，教师需要合理掌握语音语调、节奏和表情，

将故事情节展现得淋漓尽致。教师的语言要清晰、流畅、抑扬顿挫，

不过分急促或太慢，以引起孩子们的听觉注意力和阅读兴趣。教师可

以适当地加入模拟音效、配乐等声音，让孩子们能更好地感受故事的

气氛和情感，从而激发其语言和想象的创造力。此外，教师还应该根

据不同情境、不同角色做适当的表情和动作，使孩子们能更好地理解

故事情节。有时候，教师可以将故事主人公的形象刻画得更细致，画

面感地描述他们的身世、性格特征、经历事项等，这样能让孩子们更

深入地探索故事内涵。

第三，教师在讲故事过程中，要注重互动和启发，以激发孩子们的思

考和兴趣。讲故事不是在故事结束时就做完了，它可以引发孩子们许

多问题和思考，从而促进其个性思维和语言能力的发展。教师可以在

讲故事的过程中，适时停下来，用简单的问题和小游戏来引发孩子们

的思考和情感反应，并帮助孩子们领悟故事的内涵和启示。教师还可

以利用问答技巧、角色扮演、演说比赛等广泛的课堂互动方式，展开

与孩子们的互动，激发孩子们的思考能力和交流技能。

最后，值得一提的是，讲故事时需要注重语音的节奏和每次故事的呈

现。故事包含了悬念、亮点和情感系数，在讲故事的同时，教师需要

强调每个情节的重点，加强其主题。同时，在故事中加入铺垫、强调

和提示，以引导孩子们在故事中学会思考、探索和领悟。如果教师讲

故事得当，孩子们必然会听得入迷。

因此，幼儿园教师讲故事技巧是很重要的。讲故事是一项老师必要的

技能，能够促进孩子们的情商、管理、创造性思维、语言能力等方面

的发展。通过对幼儿园教师讲故事技巧的了解，我们可以更好地发挥

幼儿园园教师的职责，让孩子们在学习中快乐成长。