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小学语文下册《漏》第一课时说课稿及教学反思

一、说教材

《漏》是部编版小学语文三年级下第八单元的一篇课文，它是根

据民间故事改编的：从前有一户人家，一个老公公，一个老婆婆，还

喂着一头小胖驴，老虎和贼都想得到这只胖驴，于是在一个下雨的晚

上来偷，却听到老太太说怕“漏”，两个坏蛋在不知情的情况下都把

对方当成了“漏”，互相被吓得死去活来，最后小胖驴安然无恙，但

老婆婆担心的事却发生了，房子漏雨了。故事趣味性强，整个阅读过

程中让人忍俊不禁。

二、说学情

学生已经掌握了不少的识字方法。进入三年级后，孩子们主动识

字的愿望非常强烈，已经养成了良好的主动识字的习惯，大部分学生

对学习汉字有很大的信心和兴趣。学生通过前几个单元的学习，已经

接触过略读课文，也初步掌握了一些略读课文的学法。教学中注意训

练学生的自主阅读能力。引导学生切实掌握预测这一策略，感受阅读

的趣味.学生基本能进行质疑、表达自己的感受和想法，但条理性还

欠缺，还需训练学生的口语交际能力。

三、说教学目标

1、认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂、贼”等13个生

字。

2、了解课文内容，理清故事的前因后果。

3、深刻体会老虎和贼的心理描写和动作描写，感受故事的趣味

性。

四、说教学重难点

教学重点：

掌握本课生字新词，感情朗读课文。

教学难点：

深刻体会老虎和贼的心理描写和动作描写，体会故事的趣味

性。

五、说教法学法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理

解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生

参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合

现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思

考。

那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，

于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨

论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真

正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

六、说教学过程：

环节一、谈话交流，导入新课

1、同学们，你们喜欢读故事吗？都喜欢读什么故事呢?

2、今天，我们来读一篇民间故事。

3、这节课我们要读的这个民间故事的题目很特别，只有一个字，它

叫“漏”，拿出手和老师一起写一写课题

4、齐读课题。读了课题，你有什么问题想问？

环节二、检查预习情况

1、出示词语检查掌握情况，相机正音。

胖驴脊背喂养莫非厉害粘

胶

旋风一纵颠散架一个

贼

翻山越岭走南闯北安安稳稳

2、这课的生字不少，哪些生字容易写错，需要提醒下大家呢？

3、教写“喂”字和“贼”字。

4、出示长句子认读，正音。

从前，有一户人家：一个老公公，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、

白胸脯的小胖驴。

老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过，就是没有见过

‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”

他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，

一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。

5.课文讲了一件什么事？根据老师的提示，简单讲讲这个故事。

出示填空：

老爷爷、老婆婆养了一头（），一天晚上，老虎和贼正准

备（），听到老婆婆说怕（），它们吓得

（），后来它俩在树下（），又吓得

（）。天亮了，小胖驴在驴圈里（）地吃着干

草，老婆婆的屋顶（）。

环节三、细读课文，理解感悟

（一）聚焦“虎贼”心理活动

1、老婆婆的一句