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第六单元
11到20各数的认识
单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数
的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小
学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的
新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学
习。
单元教学目标：
（一）、知识技能目标：
1、知识目标：
1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20
以内数的顺序和大小。
2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到
20各数。
3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、技能目标
1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
（二）、过程性目标
1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交
流的意识和主动探索发现问题的能力。
单元教学重点、难点：
1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。
难点：
认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。
单元课时安排：4课时
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1、数11―――20各数、读数和写数…2课时
2、10加几的加法和相应的减法………2课时
教师活动学生活动
第一课时
教学内容：11～20各数的认识（第73～74页，练习十七中相
应的习题）
教学目标：
1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，知道这些数
是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序，会比
较数的大小。
2．在日常生活中发现11～20各数。
3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流
的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
教学重难点：数的组成和顺序。
教具、学具准备:方格纸、小红花、小棒、课件。
教学过程：
一、创设情境
1、小朋友们，我们都已经认识了哪些数？你能按不同的顺序
说说吗？（教师板书0～1010～0两种方法）
2、（课件演示）请你们看一看，在这幅图中，上面都有些什
么？它们的数量有多少？
这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间
的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。
小组反馈。
3、今天我们就来认识11～20各数。（板书课题）
二、学习新知
1．认数、读数。
（1）一起把11～20之间的数读一读。
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教师活动学生活动
（2）观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？
（3）读直尺上的数，比比数的大小。
2、了解数的组成。
（1）一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？（课
件演示10根小棒。）
把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，共有几根？11
是由几个十和几个一组成的？（课件演示其过程。）
（2）同桌
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