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《重力》物理教案

《重力》物理教案（通用12篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教

案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写

才好呢？下面是小编为大家收集的《重力》物理教案，希望能够帮助

到大家。

《重力》物理教案篇1

教材分析

本节课是本章的一个重点内容。重力是一种最常见的力，它在力

学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重

力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。本

节课主要通过实验探究，采用引导发现、直观演示、和讲解法，使学

生了解重力产生的原因；重力的大小和质量的关系；重力的方向等知

识。

学情分析

八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观

察能力。通过八年级上学期的物理学习，已经具备一定的实验探究能

力以及多种物理研究方法。初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，

正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。并且具备了一定的生活体验，

如熟透的苹果要落向地面等有关事例，但并不明白其中的道理。实施

探究式教学模式，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探

究，观察现象逻辑推断，最后上升为理论认识。有效的锻炼了学生的

逻辑思维能力。

教学目标

1、知识与技能目标：

(1)知道由于地球吸引而使物体受到的力叫重力

(2)知道重力的方向总是竖直向下

(3)理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重

力

4)知道被举高的物体具有重力势能

2、过程与方法目标：

(1)通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终

落回地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的

观察、分析能力

(2)经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、

归纳能力

(3)由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培

养学生分析、概括和应用知识的能力

3、情感态度与价值观目标：

通过本节学习，培养学生用所学知识解决实际问题的学习习惯，

增强他们理论联系实际的科学意识，激发起较高的求知欲和探索自然

的兴趣。

教学重点、难点

1、教学重点：重力的方向和大小

2、教学难点：重力概念的建立

设计思路

通过对实际现象的观察，在教师引导下进行分析讨论，找出其共

同原因是地球对物体的吸引作用，从而引出重力概念；指导学生经历

重力的大小和方向的探究活动，得出重力大小与质量成正比及重力的

方向竖直向下的结论；通过联系实际，知道重力方向的实际应用；引

导学生观察被举高物体能对其他物体“工作”，感受重力势能的存在。

教学工具

1、学生实验器材：弹簧测力计、钩码、橡皮泥、线、小球、铁架

台。

2、演示器材：重物一个，沙箱一个，小木桩一个。

3、课件：瀑布、跳伞、水力发电站、打夯机等视频资料及练习。

4、多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。

教学过程

一、情景引入

观察教材三幅图的视频课件，然后学生再亲手操作，观察重物下

落。

师问：这些现象有何共同原因？

学生观察现象，思考。（小组讨论后）回答问题，得出物体都受

地球的吸引的共同点。

在学生回答的基础上教师引出重力课题

（设计意图：通过观察实际现象创设情境加深学生对重物下落原

因的认识，激发学生兴趣，引发求知欲。由于学生日常生活中有很多

重力现象的体验，并且在小学时就知道牛顿发现万有引力的故事，因

此他们对课件所展示的物理情景是很熟悉的，知道重物的落地是由于

重物的吸引，即重力的作用。所以这样引入新课很自然，体现了物理

知识是来源于生活的。）

二、讲授新课

1、关于重力

根据以上分析教师板书重力概念

[板书]：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力

强调指出重力的产生是由于地球的吸引，物体受到的重力也叫物

重，物重可用弹簧测力计测量。

师问：如何测出物重？

学生回答：将物体挂在弹簧测力计下，读出示数

[做一做]：（学生分组活动，测出重物的重力。教师可强调测力计

要