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桃花源记

学习目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.积累文言词语。

3.研读课文，整体把握文章。

4.理解作者笔下的社会理想及作者寄

托的思想感情。

“记”，是古代的一种文体，主

要是记载事物，并通过记事、记物、

写景、记人来抒发作者的感情或见

解,即景抒情，托物言志。

桃花源记：作者记叙渔人进出桃花

源的所见、所闻。

说是古代一种文体，可以记叙，可以描写，可以

说明，也可以议论，都是为了阐述一个道理。

“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊

文体。是封建社会下臣对帝王有所陈述、请求、

建议时用的一种文体。

古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的

文字,叫做“铭”，后来就成为一种文体.这种文

体一般都是用韵的。

古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠

序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、勉励之辞，

是临别赠言性质的文体。

作者简介：

潜

陶渊明，又名，

元亮靖节

字，私谥，

五柳先生

自号。著

东晋

山水田园

名诗人。著有

《陶渊明集》。

解题：《桃花源记》

本文是陶渊明《桃花源诗》前面的

“序”，因为语言清新自然，状物亲切逼

真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立

的散文来读，并成为传诵千古的名篇佳作。

这是一篇虚构的用来寄托作者社会理想的

作品。

一、范读正音知意

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪

作为沿，沿着

行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百

两岸

步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，

别的鲜艳美丽

渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

形容词的意动用法，以……为穷尽

异/感到诧异

第一段：渔人无意间发现桃花林——异。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若

有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，

舍弃，放弃开阔而明亮只，仅仅

复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨

开阔的样子类平坦开阔整齐的样子

然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬

田间小路交错相通

相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

安适愉快的样子

全，都

黄发垂髫，并怡然自乐。

第二段：渔人进入桃花源，发现桃花源中人们生活美

满——乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还

于是，就全部，详尽通“邀”，邀请

家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自

妻子和儿女都询问消息

云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出

于此，即从这里