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《鸟语》教学实录

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学四年级语文教案

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《鸟语》教学实录

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

课前谈话：一会就上课了，转向下面，看看这个地方。大家放松一点，随意地看看。师

生问好师：刚才大家预习了本课的词，谁愿意读读这些词语？出示：美丽矫健呢喃软语勤

劳可贵翩翩飞翔亲切啼叫……生：读生：读师：刚才是横着读，现在你们竖着读，看

看有什么发现？生：鸟的身姿鸟的语言鸟的师;大家一起来读读。生:读师;默读课文一

到四小节，想象这个部分内容讲了什么?生；读师：巡视辅导师：看出来的请举手，谁说？

生：这一部分主要讲了小作者先生和布谷鸟和喜鹊学对话，从他们身上学到了什么/师：就

是得到的收获和启示。有没有写和喜鹊的对话？生：没有师：谁再来说一说。生：一个小

节一个小节的说了。师：你能不能连起来说，不要分开。生；……以及从布谷鸟身上学到

的启示。师我们来看看从布谷鸟身上学到了什么？谁来读。生：你做什么，种田织布；你

喜欢什么/qinlaokeku.

生：齐读。师：听布谷鸟来了，听，放声音。我们以来学一学。生：学生学声音师：

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这样的对打有趣吗？如果你们用鸟语来提问就更有趣了。生：布谷不谷……师;我们一起来。

生:一起说。师;最后一个字在读音上有什么联系？生；师：像这样的字有很多，比如说“”

这样的词就做押韵，押韵的词语读起来琅琅上口。一起再来读一读。生：齐读。师：看着

你们，秦老师也想来说一说，你来提问，我来回答。生：问;你在干什么？师：布谷布谷，

你知道老师说得是什么？生：种田织布师：那是农民做的事，我是老师，我做什么？生：

快点教书。生：教书华人师：什么意思？生：教书培育出有才华的人。师;谁再来说说？

生:每天进步。师;谁再来提问？布谷布谷，你在干什么？生；教书育人师：与你们对话我

很快乐。师：除了知道对话的有趣，你还知道了什么？生：他们是左右的说，没有任何拘

束。师：你来读。

生读师：你还体会出来了什么？生：，感觉自己也是一直鸟儿，感觉到小作者在跟鸟

儿对话的时候很投入师：你来读生：读师;这就是无拘无束的境界，生:读师;多么有趣的

回答啊，如果不是爷爷……你喜欢什么？种田织布生；感觉一点儿也不文明。师：其实不

是这样，出示“布谷飞飞……春林扑扑……”师：看来要想知道鸟的声音，不仅要用耳朵去听，

更要用心去听。生：……疏忽怠慢师：这个词是什么意思？生：粗心大意师：谁能联系

自己平时的生活来说一说。生：我们考试时不能疏忽。生：建筑工人盖房时不鞥疏忽生：

战士在战场上不恩那个疏忽。师：是呀。看来布谷鸟催人奋进。生：读师;结识了催人奋

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进的布谷鸟，再来认识另一位朋友。放声音。生:师;虽然没有百灵鸟的声音好听，但是村上

的人们却非常喜欢它，为什么呢？生；报喜讯。师：你从哪里看出来呢？生读。“……听到

他的叫声，人们仍倍感亲切”师：不着急，这句话再读一遍。生：读师：谁再来读一遍。

生读。

师：好，喜鹊是报喜之鸟，听到他的叫声，人们仍倍感亲切，什么是倍感亲切？生：无

与伦比的亲切。师：你们平时什么人什么时候会让你倍感亲切？生：在外旅游的时候，我

听到假象熟悉的乡音，我倍感亲切。生：妈妈出差了，回来了我倍感亲切。生：在我有肯

难的时候，朋友鼓励了我，我倍感亲切。生;当我生病的时候妈妈照顾我，我倍感亲切。

生：我遇到大学同学，倍感亲切。师;老师朋友，帮助过我们的人，我们倍感亲切，在乡亲

们的眼中，喜鹊给他们报喜讯，他们倍感亲切。生:读。师;俗话说;喜鹊喳喳~,生；喳喳，

中国队有的一块金牌了。生：喳喳喳喳，第xx届亚运会顺利闭幕了。生：喳喳喳喳，上海

世博会成功举办了。生：喳喳，我有小妹妹了。师：生活中常常有喜讯的，可是喜鹊的

话常常不能应验，为什么还这么手人们的欢迎呢？生：给人们带来希望