《繁星》公开课一等奖创新教案(含反思和预习卡) .pdfVIP

《繁星》公开课一等奖创新教案（含反思和预习卡）

4.*繁星

【教学目标】

1．认读生字，理解新词，了解作者三次看繁星的不同情景及感

受。

2.通过自读、精思、想像等方式来培养和提高学生的想像能力、

朗读理解与表达能力。

3.抓住作者丰富的联想，体会他爱繁星爱祖国的思想感情，从而

激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

【教学重难点】

了解作者三次看繁星的不同情景以及感受，体会作者运用丰富的

想像来抒发热爱祖国、热爱大自然的情感。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入

同学们，在前面的学习中，我们领略了钱塘江大潮的汹涌澎湃，

感受到月夜的宁静幽美。这些都是自然之美。今天，让我们一起仰望

星云，去欣赏夜空中的点点繁星吧。（出示星空图片）

我们先看一组关于星空的图片，你们看这密密麻麻的星星布满了

夜空就是繁星满天。

星星就像是夜晚的精灵，在无边的夜空闪烁着智慧的光芒。你喜

欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你会产生了怎

样的遐想呢。今天我们就一起随巴金先生去看繁星，并听听他仰望星

云的感受吧。

初读课文，认识生字新词

1．自读课文，读准字音,读通句子，读不好的地方就多读几遍。

2．词语学习：摇摇欲坠半明半昧静寂模糊怀抱

半明半昧：（昧与味相区分，此处指的是昏暗，不清楚的意思。）

形容有时明亮，有时昏暗。我们放到句子中体会一下：

深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。

深蓝的天空挂着许许多多星星，它们一闪一闪的，忽明忽暗，显

得柔和而寂静。

摇摇欲坠：（坠的意思就是往下掉。）形容非常危险，就要掉下来

或垮下来。

我们放到句子中去看一看：

船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！

轮船在大海上行驶，星星低低地挂在天空，作者感觉到星星好像

随时都会掉落下来。

3.请同学们默读课文，思考作者几次描写繁星的，又是按照什么

顺序来写的。

师：细心的同学肯定已经发现了这几个关键词，一共有三次描写。

一次是“从前”，一次是“三年前”，一次是“如今”，原来作者是按

照时间顺序来安排的。还有的同学发现这几个关键词“家乡”、“南京

和“海上”，原来作者看星空的地点也不同。

4．圈画表示时间和地点的词语。

三、整体感知，交流感受。

请大家自由地读一遍课文，深入地思考：作者三次看繁星的情况

和感受有什么不同？边读边标注关键词句。

时间地点情景感受

从前家乡密密麻麻最爱看天上密密麻麻的星星。

三年前南京星群密布星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它

使我们觉得光明无处不在。

如今海上半明半昧我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见

它们在小声说话……我觉得自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里了。

预设：作者“从前在家乡，看到的是“密密麻麻的繁星”，从“最

爱看和“密密麻麻”这两个词，可以感受到作者十分喜爱星空，对

星空观察很仔细。

预设：在“三年前南京的“一个静寂的夜”，下面是一片菜园，

作者看到的是“星群密布的蓝天”，并且“觉得光明无处不在”。他的

确非常喜爱星空，因为他觉得星星能够带来光明。

师：是啊！当时，在作者的眼里，这密布的星群就像是光明的使

者一样。如今呢？

预设：如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧

的星”，“仿佛看见它们在对我在眨眼，我仿佛听见它们在小声说

话……”，作者“觉得自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里了。作者

运用了比喻的手法，写出了星星带给他的感觉就像妈妈一样亲切、温

暖。

师：作者三次看星空，感受越来越细致，越来越深刻，同学们有

没有思考过，为什么会这样？老师这儿还有一份补充资料，同学们

自己先来看看。（课件出示）

师：读了这份资料，你又有什么体会。

预设：老师我明白了。作者写这篇文章时已经离开自己的家乡，

自己的祖国，心里充满着依依不舍，作者这时表达的已不仅仅是对大

自然的热爱，更有对祖国的热爱之情。

师：说得太好了，了解课文的写作背景，我们明白了原来作者的

感受里包含了这么深刻的思想。请同学们