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课题名称10的加减法
所在单元第二单元
1、掌握10的加减法的计算方法。
本节课
2、能正确计算10的加减法。
学习目标
3、会用10的加减法解决问题。
学习重点理解10的加减法的计算方法,会正确计算一图四式的加减法。
学习难点理解10的加减法的计算方法,会正确计算一图四式的加减法。
学习过程
学习环节活动内容及活动规则设计意图
(含学习环节(围绕学习目标达成的活动设计,含教师设问、活(目标指向、重难
的名称、时动的任务、活动规则等)点突破等)
间)
导入:复习引入1.口答。激发学生学习的
(预设5分钟教师:任抽两组采用比赛的方式,看哪个组能在最兴趣,
短的时间内答对;用时最短且全对加两分;用时第二
短且答题全对则加一分。
2.我会说,复习旧知。
把7、6、10分组,3个算式,学生齐答。
3.引入新知:10的加减法
活动一:自主探1.教学例1。出示例1中的图后,请学生看图,说利用组成来计算
索、合作交流,图意再提出数学问题,说出算式。是一种很方便的
学习新知(预设学生甲:盒子里有7个黄色的圆,盒子外有3个红方法,其他方法也
20分钟)色的圆,合起来一共有几个圆?用算式7+3来解答,可以,你喜欢用哪
还可以反过来说,盒子外有3个红色的圆,盒子里有一种方法就用哪
7个黄色的圆,合起来一共有几个圆?用算式3+7来一种。
解答。
师:还可以怎么想。
学生乙:图中一共有10个圆,盒子里面有7个黄色
的圆,盒子外面有几个红色的圆?用算式10-7来解
答,还可以这样说:图中一共有10个,盒子外面有
3个红色的圆,盒子里面有几个黄色的圆?用算式
10-3来解答。
教师:这么多想法中,你喜欢哪种想法?为什么?学
生回答。
2.教学例2
教师:同学们,你们能根据自己的分法提出一些数学
问题吗?并说说算式。
学生甲:10根小棒可以分成4根小棒与6根小棒之
和,用算式4+6=10表示。学生乙:10根小棒可以分
成3根小棒与7根小棒之和,用算式3+7=10表
示。……根据学生提出的问题引导学生摆学具,并引
导学生说出减法算式。
教师:同学们,你们能从中提出一些减法算式吗?
3.教学例3利用组成来计算
教师:请同学们仔细地观察例3,
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