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小学一年级数学公开课《11－20各数
的认识》说课稿
一、11－20各数的认识
我说课的内容是：人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册
P84——P86页的第七单元《11——20各数认识》中的例1——例4。
二、学习目标设置
由于本节内容属于第一学段，因此学习目标设置的依据及相关解
读要遵循《课程标准（实验稿）》中第一学段中的相关内容，摘录如
下：
依据一：《课程标准》中的第一学段相关内容：
1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的
顺序和位置。
2、认识符号＜，＞，＝的含义，能够用符号和词语来描述万以
内数的大小。
3、能说出各位数位的名称，识别各数位上数字的意义。
4、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
我们知道，每一节课的目标确定不仅仅要依据《课程标准》，还
要依据单元目标。
依据二：单元教学目标的相关内容。
1、使学生能够正确地数出数量在11—20之间的物体的个数，知
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道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2、能够正确地、迅速地读出11—20以内的数。
3、结合具体事物，使学生感受20以内数的意义，会用20以内
的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
以上两项依据都是和本节教学相关的内容，根据我本人对解读课
标的理解程度，现在对以上目标进行分解（及细化）。分解时，我先
分解知识（即目标中的名词），再分解行为（即目标中的动词）
第一步：找关键词
通过我仔细阅读和分析，结合本节课的教学内容，我认为需要解
读的关键词有：“能认、读、写”、会用”、“描述”、“20以内的数”这
几个词。
既然找出关键词了，那么就该进入分解关键词的环节了。
第二步：分解知识性关键词
关键词中的知识性关键词是“20以内的数”，这是一个数的概念。
它包括“一位数和两位数”的内容。
另一个知识性关键词是“事物的顺序和位置”，它是数的序数含
义，即在若干个事物中，指定其中的一个物体排在这些事物中的哪个
具体的位置。
以上是对知识名词的分解，接着我对行为动词进行分解。
第三步：分解行为动词
关键词中的行为动词有“能认、读、写”、会用”、“描述”、“识别”、
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“交流”、认识“”“熟练”“掌
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