人工智能背景下高校多场景融合教学探索与应用——以创新创业理论与实践课程为例.pdfVIP

人工智能背景下高校多场景融合教学

探索与应用

——以创新创业理论与实践课程为例

庄佳陆庆玲江一山崔源

摘要：在当社会，创新与创业已成为推动经济发展的重要力量，而高校作为人才培养的主阵地，承担着培养具

备创新精神和创业能力人才的重要任务。通过分析人工智能在高校创新创业理论与实践课程中的多场景融合教学

应用，探索其在促进学生创新思维、实践与理论结合、提高就业市场适应性。指出了在这一过程中遇到的问题，

如技术接入障碍、学生技能差异、教学内容更新缓慢、数据安全性不足，并提出相应的对策，建议加强技术培

训、提供个性化学习支持、及时更新教材、加强数据安全管理，以期为高校创新创业教育提供实际可行的建议。

关键词：人工智能；高校；多场景融合教学；创新创业理论与实践课程

一、前言景融合教学中，技术接入障碍是一个常见的问题。首先，

我国政府高度重视创新创业教育，视其为国家发展高校在引入和应用先进的人工智能技术时，先进技术的

战略的重要组成部分。近年来，中国政府推出了一系列购置、安装和维护需要大量的资金投入，对于资金有限

政策和规定，旨在加强创新创业教育。2023年，我国教的教育机构而言是一个重大挑战。此外，人工智能技术

育部等多个部门联合发布了《关于加强高等教育创新创的迅速迭代和更新也意味着持续的资金投入，这增加了

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业教育的指导意见》，强调了创新创业教育在人才培养高校在长期维持该技术应用上的经济压力。其次，人

中的核心地位，并提出了具体的实施措施和目标。在这工智能技术往往需要专业知识和技能来进行有效管理和

样的背景下，高校作为人才培养的主要阵地，承担着将运用，要求教育机构不仅要投入资金购买设备，还要投

理论知识与创业实践相结合的重要任务，但在这一过程资于教师和技术人员的培训。对于很多高校而言，找到

中，学校和教育工作者面临着如何有效整合资源、提高合适的人才来管理和维护这些系统是一项挑战，即便是

教学质量和适应日新月异的技术发展等挑战。人工智能成功招募到了合适的人才，定期的培训和专业发展也是

（AI）作为一种前沿技术，其在教育领域的应用为解决必不可少的。最后，高校在引入人工智能技术时，不同

这些挑战提供了新的视角和可能性，可以实现教育资源的技术平台和工具之间存在兼容性问题，高校在选择技

的优化配置，还能提供更加个性化和互动的学习体验，术解决方案时必须非常谨慎，不恰当的技术选择不仅会

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从而有助于提高学生的创新能力和创业技能。因此，探增加成本，还会影响教学的连贯性和效果。

讨人工智能在高校创新创业理论与实践课程中的应用，（二）学生技能差异

不仅符合当前教育发展的趋势，还对培养适应未来社会在人工智能下高校创新创业理论与实践课程中，每

需求的创新型人才具有重要意义。个学生对人工智能技术的熟悉程度和技能掌握水平是参

差不齐的，部分学生已经具备了较强的技术背景和计算

二、人工智能下高校创新创业理论与实践课机知识，部分学生则在这些领域几乎没有经验。由于理

程多场景融合教学的应用问题