年人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教学设计(推荐3篇.pdfVIP

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教

学设计（推荐３篇）

〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教学设计

第【1】篇〗

教学内容：例4、练一练，例5、练一练，练习八第1－4题。

教学目标：理解求一个数是另一个数的几倍的应用题的数量关系

和解题思路，并学会解答，初步培养学生分析、推理能力。

教学重、难点：学会解答一个数是另一个数的几倍的应用题。

教学具准备：小黑板、投影片。

教学过程：

一、摆一摆，想一想。

⒈“倍”的概念。

（1）学生在第一行摆2根小棒，第二行摆3个2根小棒。

（2）提问：第二行的根数是第一行的几倍？

（3）学生口答，在（）里填数。

（4）引导小结：因为第二行有3个2根小棒，所以，第二行的

根数是第一行的3倍

二、教学新课。

（1）出示例4。

（2）学生在第一行摆3个○，第二行摆12个△。

（3）○有3个，△有12个，△和○比，12里面有几个3？

（4）△的个数是○的几倍？为什么

△的个数是○的4倍？

（5）学生自己动手填一填。

（6）小结：○有3个，△和○比，△的个数有几个3，就是○的

几倍。

2．做“练一练”。

（5）第1题。

提问：有几个白皮球？几个花皮球？

学生在书上每2个画一画，看看10个花皮球里有几个2？

提问：10里面有几个2？花皮球的个数就是白皮球的几倍？为什

么？

3．教学例5。

（1）出示例5。

提问：这道题里告诉我们什么条件？要求什么问题？

（2）想一想：怎样才能知道8只白蝴蝶是2只黑蝴蝶的几倍？

（3）求白蝴蝶只数黑蝴蝶的几倍，就是求什么？？

（4）要用什么方法计算，怎样列式？

提问：算式里的8表示什么？2呢？8÷2=4表示什么？4呢？

（5）这道题为什么用除法算？

三、巩固练习。

⒈练一练。

（1）集体读题，弄清条件和问题。

（2）独立完成。

（3）集体订正。

⒉练习八第1题。

（1）指名说题意。

（2）集体订正。

四、课堂小结。

今天我们学习了应用题。今天的应用题为什么用除法算？

五、课堂作业。练习八第2-4题。

〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教学设计

第【2】篇〗

1一个数是另一个数的几倍

一课时

教学内容

一个数是另一个数的几倍。(教材第50、第51页)

教学目标

1.建立“倍”的概念,理解“倍”的意义,体验“一个数是另一个

数的几倍”的含义。

2.培养学生的观察能力,动手操作能力以及语言表达能力。

3.感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,形成

热爱数学的情感。

重点难点

重点:建立“倍”的概念。

难点:理解“倍”的意义,用有关“倍”的知识解决问题。

教具学具

课件、小棒。

教学过程

一创设情境，激趣导入

师:同学们,在我们的生活中,两个数之间的关系除了一个数比另

一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外,还有一个数是

另一个数的几倍这种倍数关系,你想了解什么是“倍数”关系吗那就

好好学习今天的数学课吧!

【设计意图:借助谈话吸引学生的注意力,引起孩子探究“倍数”

问题的好奇心,为新课教学创设良好的学习氛围】

二探究体验，经历过程

1.教学例1。

师:仔细看图,说说你从中了解到哪些信息。(课件出示:教材第50

页例1情景图)

学生可能会说:

生1:图中有6只兔子,其中3只黑兔子和3只灰兔子。

生2:图中共有6根水萝卜,2根胡萝卜,10根白萝卜。

…………

师:图中的胡萝卜有2根;水萝卜有6根,也就是3个2根,这