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学校内涵发展与特色创新

学校走内涵发展的道路是时代的必然选择。学校内涵发展在很大

程度上是科学发展观在学校里的具体体现，鲜明的办学特色是学校的

标志和生命力的源泉，要打造优质学校必须提升学校内涵，突出特色

发展。因此，正确地处理好学校内涵与特色的关系、创新与务实的关

系，积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校导入一种新的发展境地。

要实现发展，使学校内涵发展与特色创新有机整合，我认为，主要有

以下几方面的策略。

一、树立科学的办学理念，引领学校内涵发展。

一所学校要树立自身的品牌，有自己的办学特色，必然要求具有

科学的办学理念。用全新的、科学的办学理念引领学校的内涵发展。

积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。并从学校的办学传

统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值

标准。近年来，我校确立了“认认真真读书，堂堂正正做人”为办学

理念，走“全面发展，艺体见长”“机器人特色教育”和“让书香浸

润人生”内涵发展之路，形成了师生的共同价值取向，学校办学成果

显著。

二、提升内涵发展的底蕴，增强学校凝聚力。

1、提升学校管理水平。学校领导的言行举止、个人风格、素质

境界，会直接影响广大师生的思想和行为。为使学校精神文化建设扎

实有效，领导要时时处处以身作则，为人师表，成为实践学校精神文

化理念和价值的楷模。通过加强领导干部的学习，每周结合学校实际

问题，运用理论学习，寻求改进措施，每月要总结提升，在实践中学

习。其次是领导班干部走出去，请进来的办法，取长补短在走访中学

习。

2、打造全能教师

通过完善管理制度，激活竞争机制，搭设展示舞台，努力打造一

支“志存高远、师德高尚、态度阳光、业务精湛”的教师队伍，焕发

教师的生命活力。聚焦课堂，提升业务技能，在课堂教学实践中探索

通过专题研讨课、评优课、骨干教师示范引领课、教学共同体开放课

等，在课堂教学实践中提高教学能力，提升有效课堂的成效。以科研

导航，引领教师开展教育科学研究。我校在2009年8月就参与了广

东省“十一五”有效课堂课题的子课题“„„„„„„”，把有效课堂落

到实处，提出了“一切为了每一位学生的发展”的教研目标，抓住课

堂教学的主阵地，提高教学的有效性，精心预设，精心设计各类练习，

提高课堂教学效率。2011年9月20日上午，语文教研组率先围绕“有

效课堂”这一主题，聚焦课堂，由彭伟老师执教《爬山的脚》，课后，

进行了互动交流活动。老师们围绕有效练习设计这一切入口，畅所欲

言，各抒己见，把自己对于练习设计的认识和课堂上值得商榷的地方

都大胆地提出。从知识认知的形成阶段探讨了有效课堂练习设计的

“着力点”。大沥镇教育局潘意媚老师参与了整个教研活动，对教学

中营造有效课堂，精讲多练，变“有效教师”为“有效学生”的教学

行为作了充分的肯定。

三、重视文化建设，成为学校内涵发展的丰厚底蕴

营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境，展现

校园文化风采。经常开展一些丰富多彩的主题活动，如演讲会、联谊

会、歌咏比赛、文艺汇演、书画展、征文比赛、知识竞赛、运动会等，

通过在活动中潜移默化地熏陶，培养师生对学校精神文化的感悟和体

认。

2011年9月29日下午，结合学校开展“好书伴成长，书香满人

生”的读书活动，举行一次别开生面的“书签制作比赛”。书签制作

比赛分教师组、学生组、家长组，采取提前布置，利用课余时间收集

资料，经过挑选、加工、制作而成。书签制作比赛，使学生、老师、

家长对读书的重要性有了深层次的了解，丰富了知识，开阔了视野，

提高了内在素质和修养。

2011年11月16——18日下午，在电教室分别开展了四、五、

六年级课外阅读知识擂台赛活动。借此契机，每个班级建立和完善班

级图书角，一部分书由学校配置，学校鼓励学生从家里带来自己最喜

爱的一本书，放在班级书柜上交流阅读，大幅度提高了图书的流通率，

丰富了学生的阅读资源。

2011年12月1日举行了大沥镇“法理创文在心中”小学生法律

安全和创文知识擂台赛，在全体家长、学生中普及和宣传法律知识，

帮助家长、学生树立“知法、守法、用法”意识，为努力构建学校、

家庭、社会“三位一体”的青少年法制宣传教育格局，为青少年健康

成长营造良好的法治环境。

2011年12月在校领导和语