学校健康教育工作管理制度模版(6篇) .pdfVIP

学校健康教育工作管理制度模版

☆健康教育工作领导小组职责

根据学校《____年秋季健康教育工作计划》要求，结合学校实

际，特拟本制度。

1、组织制定学校健康教育工作制度、内部管理制度和工作规划、

年度工作计划等。

2、落实健康教育工作经费，研究解决健康教育器材设备等硬件设

施，保障健康教育工作的顺利开展。

3、定期组织召开学校健康教育工作例会，及时掌握各项工作进展

情况，研究解决学校健康教育工作中存在的问题，协调各处室完成健

康教育工作任务。

4、定期检查、指导和督促健康教育专职人员按工作职责开展工

作。

5、负责健康教育兼职人员以及其他人员的业务培训活动安排工

作。

6、协调、配合上级开展各项健康教育调研项目。

7、及时传达上级有关文件精神并组织落实。

☆小学生心理健康教育管理工作细则

第一章总则

第一条为切实加强学生心理健康教育工作，及早预防、及时疏

导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，实现我系

心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化，特制定《建筑工程系

学生心理健康教育工作细则》。

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第二条总体原则。教育为先，全面开展全体学生教育，积极开展

生命教育，广泛宣传为学生提供的心理咨询服务方式；预防为主，建

立心理危机主动防御的意识，建立排查制度；及时发现，建立预警机

制，妥善处理，使学生得到最好的帮助；咨询为辅，帮助学生调适心

理，恢复心理平衡。

第三条学生心理健康工作主要任务。通过普查、课程、讲座、学

生群众性心理健康教育活动等途径宣传、普及心理健康与疾病预防知

识；通过开展个体咨询、团体咨询等活动，解决学生的心理问题；通

过心理危机预防及干预等措施，构建和完善学生高危人群的发现、干

预、转介等一体化的工作机制。

第四条工作目标。构建小学生心理危机预警及干预工作体系，更

好地帮助有严重心理问题的学生渡过心理难关，及早预防、及时疏

导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生

心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的生命损失，促进

小学生健康成长。

第二章组织结构

第五条各班选拔两名心理委员，辅导员与心理委员负责组织班级

心理健康知识学习，及时发现存在心理问题的学生，定期将班级学生

心理健康状况汇报给各系学生心理工作组。

第六条班级心理委员负责组织本班学生学习心理健康知识，及时

发现本班存在心理问题的学生，定期将本班学生心理健康状况向系心

理部和辅导员汇报。

第七条学生个人遇到心理问题或发现周围学生存在心理问题，及

时向辅导员或心理委员反映。

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第八条加强心理协会建设，各系心理委员应积极响应心理协会各

项活动，负责宣传、普及心理健康知识的群众性工作，营造浓厚的心

理健康教育氛围。

第三章心理健康教育工作服务对象

第九条对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机特别关注对

象：

1、在心理健康测评中查出的有心理障碍、心理疾病、心理不平衡

以及极端倾向的学生。

2、遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生：

①、家庭发生重大变故(亲人伤亡、父母离异或分居、父母失业、

家庭暴力等)后出现心理或行为异常的学生；

②、身体发生严重疾病(如肝炎、肺结核及难以治愈的疾病等)后

出现心理或行为异常的学生；

③、遭遇性危机(性危害、性侵犯、意外怀孕等)后出现心理或行

为异常的学生；

④、感情受挫(失恋、单相思情绪失控等)后出现心理或行为异常

的学生；

⑤、受辱、受惊吓后出现的心理或行为异常的学生；

⑥、与他人发生严重人际冲突(被多人排斥、受到歧视、误解等)

后出现心理或行为异常的学生；

3、学习压力大并有严重困难而出现心理或行为异常的学生，如第

一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生、即将遭遇

党籍处理的学生、完成毕业论文(设计)有严重困难的学生，不能正常

毕业的学生等；

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4、性格内向、自卑感强且经济特别困