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教学设计
课程基本信息
学科物理年级高二学期春季
课题多普勒效应
教科书书名：粤教版教材
出版社：广东教育出版社
教学目标
1.物理观念：以运动声源为例，通过观察者听到的声调变化来认识多普勒效应；能在具体的
例子中区分波源频率和观测频率；了解多普勒效应的产生原因，知道观察者与波源相对靠
近（或远离）的时候，观测频率会髙于（或低于）波源频率；知道观测频率与观察者和波
源相对介质的运动速度有关；知道所有的波都有多普勒效应，认识多普勒效应在生活中的
普遍性。
2.科学思维：能运用类比法分析当波源或观察者运动时，观测频率与波源频率之间的定性关
系。
3.科学探究：能在观察中总结发现“当观察者与波源在相互靠近（或远离）的时候，观测频
率会高于（或低于）波源频率”这一规律。
4.科学态度与责任：通过大量的事例，了解多普勒效应在生活与生产中的普遍性，体会“科
学、技术、社会与环境”的关系；能通过具体实例，从波的传播与接收角度来认识多普勒效
应的本质。
教学内容
教学重点：
1.理解多普勒效应现象的产生原因。
2.多普勒效应的应用。
教学难点：
1.波源与观察者发生相对运动时，观察者接收到的频率变化的分析。
教学过程
学生活动教师活动设计意图
课堂教学
一、创设情境提出问题
观看教师演示蜂鸣器运
从具体直观的实验现象
动实验，感受听到的声音变提出问题：我们听到的
入手，使学生获得足够的感
化。蜂鸣器声音变化特点是什么
性认识
二、学习任务1：认识多普勒效应
1.通过演示实验，使学
生感受音调音量的区别，为
1.播放事先提前录制好
正确理解多普勒效应做好铺
的实验视频
1.观看音调与音量变化垫。
的实验视频2.引入多普勒效应的概
2.引出多普勒效应的概
念
2.了解生活中常见的多念，使学生了解生活中常见
普勒现象3.提出问题：如何验证的多普勒效应
波源和观察者之间有相对运
3.启发学生通过实验获
动，观察者接收频
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