柘荣县一小一年级数学上册2位置第1课时上下前后导学案新人教版.pdfVIP

第1课时上、下、前、后

1.本单元的主要内容有：上、下、前、后、左、右。“位置”的教学内容具有丰富性、开放性的特点。儿童在生活中

对上、下、前、后、左、右已经有了初步的认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，使学生能采用适当

的方式描述物体间的位置关系。

2.本单元的教学内容，根据学生的已有经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知规律进行编排，从学生最熟悉的

生活场景引入教学。在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感受“上、下、前、后、左、右”的含义及其相

对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴

趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

1.使学生认识“上、下、前、后、左、右”的基本含义，初步感受其相对性。

2.通过操作、实践等学习活动，让学生亲自体验从而体会到空间方位与生活的密切关系。

（1）上、下、前、后……………1课时

（2）左、右………………………1课时

（3）练习课………………………1课时

（4）单元知识归纳与易错警示…………………1课时

本单元的学习，主要通过操作、实践等方式，让学生亲身体验参与有关“位置”的活动，采用合作学习、探究学习

的教学方式，以培养学生良好的学习习惯。

第1课时上、下、前、后

1

课题上、下、前、后课型新授课

1.贴近生活让学生感受方位的含义。

在教学中把游戏引入课堂让学生认识“上、下、前、后”的位置关系，帮助学生把感性认识变成理性认识。

设计

2.加深认识，拓展思维。

说明

本节课在学习“上、下、前、后”关系时，通过主题图问题的讨论，使学生认识到物体的位置关系是相对

的。既培养了学生运用教学的方法，又培养了学生思考问题的能力。

学习

在具体活动中，让学生体验“上、下、前、后”的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

目标

学习

体会物体“上、下、前、后”位置关系的相对性。

重点

学前教具准备：PPT课件

准备学具准备：课本、文具

课时

1课时

安排

教学

导案学案达标检测

环节

1.师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

我们一起来玩个“听口令，做动作”的

一、引游戏，好吗？游戏名字叫“我说你做”1.学生按照老师的要求快速

1.做游戏“看谁反应快”，4人一组向前

入新（向前看、向后看、向下看、向上看）。反应。

走、向后退，向上跳……

课。2.引入课题。同学们的反应真快，这节2.明确本节课的内容。

课我们就来学习有关方位的知识。（板

书课题上、下、前、后）

二、自课件出示主题图。1.（1）小组交流，各自发表2.说一说：

主探1.“上、下”的位置关系。自己的意见。（1）鼻子的上面最近的是什么？

索，体（1）从图中你看到了什么？（2）汽车的下面有什么？轮（）

验新（2）引导学生用“上、下”说出它们船的上面有什么？（2）鼻子的下面最近的是什么？

知。的