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品表达,悟形象,颂生命
——一场视听的盛宴
蕲春县白河中学吴锦绣
一、导入
听鼓声,看表演。
如大河滔滔,一泻千里;如汪洋恣肆,惊心动魄。这是一群茂腾腾
的后生,这是一场视听的盛宴,这是一曲生命的颂歌。今天,我们一起
品味这场盛宴,感知其诗意表达,感受其鲜明形象,体悟其生命力量。
二、教学目标
1.朗读课文,感知诗意表达。
2.赏读句段,感受视听形象。
3.激情朗读,感悟生命力量。
三、学习内容
教材:《安塞腰鼓》
丛书④:P《鼓神》P《观〈千手观音〉》
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四、教学过程
﹙一﹚授之以渔
1.读中悟法
轻声朗读课文,划出你喜欢的句段,品味其写作手法。
【小知识】写作手法:指写作中使作品更好的艺术表现手法,包括表达方
式、修辞手法、表现手法等方面。
表达方式常见的有五种:记叙、议论、抒情、描写、说明。
修辞手法:比喻,借代,夸张,对偶,比拟(拟人、拟物),排比,设问,反问.其
它的互文,起兴等。
表现手法较多,较复杂,下面都是常见的表现手法:
联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚
实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景.
朗读要求:读准字音,读得字正腔圆,品味语言技巧。
(你就是作者,轻声地朗读课文,好像刚刚写完文章后欣赏自己的作品
一样,得意着自己的语言运用技巧。)
2.读中悟形
小声朗读课文,找出描绘安塞腰鼓表演的句段,体会其形象。
朗读要求:读准重音和节奏,读得抑扬顿挫,体会其鲜明形象。
(读好文中的场景,好像你是腰鼓表演中的角色一样。)
3.读中悟情
有感情地朗读你认为最能表达作者情感的句段,体悟作者对生命力量
的歌颂。
朗读要求:读出作者要表达的情感或你的感受,读得声情并茂。
(深情朗读,好像你是带着深深的体会给人家做示范朗读)
小结:写法﹢形象﹢情感
﹙二﹚学以致用
1.阅读丛书④P《鼓神》或P《观〈千手观音〉》,有感情地朗读你欣
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赏的文字,运用刚刚所学的方法进行赏析,并在组内交流。
示例:“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿
都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,
使人叹为观止。”运用排比、反复,从力量、声响、光影的变幻、艺术的
享受四个角度,描绘了安塞腰鼓舞姿给人蓬勃的想像力,赞颂了安塞腰
鼓震撼人心的力量之美。
2.小组展示
展示方式:朗读﹢赏析
﹙三﹚激情朗读
分角色有感情地朗读《安塞腰鼓》部分段落。
好一个安塞腰鼓!
好一个安塞腰鼓!
好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!
好一个痛快了山河,蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓
点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一
片;声,成了茫茫一片……
耳畔是一声渺远的鸡啼。
五、结语
好一个七(3)班!好一个青春飞扬的集体!这读书声,
使人想起,长风破浪济沧海的云帆。
使人想起,晚来急的春潮带雨。
使人想起,夸父逐日的凌云壮志,牛犊初犁的土浪新翻
谢谢大家勃发的生命热情。
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