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教育类书籍读后感

教育类书籍读后感

读后感要点

所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以

是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而引起的决

心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、

讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同

于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、

有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文。

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基

础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的什么都没

有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，

才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见

解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要

弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有

几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉

及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的

精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作

品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对

原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以

写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原

作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感，你需要把你所

知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇文章，可以找出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个

中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选

比较，找出自己感受最深、角度必威体育精装版，现实针对性最强、自己写来又

觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的

那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中

少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的

“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，

它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一

般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能

把握所要引[1]述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文

字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想

(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、

相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具

有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联

想形式的运用。

教育类书籍读后感（通用30篇）

当细细地品读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，

现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么如何写读后感才能更有感

染力呢？下面是小编收集整理的教育类书籍读后感（通用30篇），希

望对大家有所帮助。

教育类书籍读后感1

我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受

益匪浅。只感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，

如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅是

我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾

被评为“世界最著名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，

形成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝

贵遗产。

孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治

学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，

形成一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在

教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。

通过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教

学工作中应该像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、

重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学

生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教

学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样

教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践能力。培养学生正

确的思想观念，科学