杠杆公开课教案第一课时 .pdfVIP

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第十二章简单机械

杠杆

第1课时杠杆的初步认识及平衡条件

教学内容：教材P杠杆

76—80

教学目标：

1．知识和技能目标：

（1）认识杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。

（2）知道有关杠杆的一些名词术语，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂

等概念。

（3）理解杠杆的平衡条件

2．过程与方法目标：

（1）在认识什么是杠杆的过程中，通过教师演示生活中常见的杠杆，使学生在

脑海中建立杠杆的概念，了解杠杆的结构，培养学生观察、归纳的能力；

（2）在探究杠杆的平衡条件时，通过教师引导学生设计实验方案，并进行分组

实验的方法，使学生获得比较全面的探究活动的体验；

（3）通过探究杠杆平衡条件，学习分析实验现象，寻找实验数据之间的规律来

对实验进行分析的方法。

3．情感态度价值观目标：

（1）展示我国古代桔槔和建筑等成果，进行爱国主义教育

（2）在探究“杠杆平衡条件”过程中培养学生实事求是的科学态度；

（3）鼓励学生积极参与探究活动，在探究中培养学生互助合作意识；

（4）通过了解杠杆的应用密切联系实际，增强物理知识应用于日常生活和社会

的意识。

教学重点：

（1）知道什么是杠杆，理解杠杆的平衡条件。

（2）让学生经历一次探究杠杆平衡条件全过程，并体会实验探究在物理学习中

的重要性；

教学难点：力臂的概念及画法，变形杠杆的分析。

教学方法：实验探究，练习

教学时间：一课时

教学过程：

一、引入新课

1、（多媒体出示咸阳宫图片）师介绍咸阳宫历史，《史记》中记载：“咸阳之旁二

百里内,宫观二百七十”。秦时的二百里换算为今天为83.5公里，广义上咸阳

宫总面积可能相当于汉长安城的近百倍，故宫的两千多倍！其规模之大，令人叹

为观止！如此庞大雄伟的工程，又是怎样建成的？（教师出示相关图片，引导学

生了解我们伟大的祖先很早教学会了使用工具来为我们的生产生活服务，如汲水

的桔槔）,甚至还应用于战争中，提高军队的战斗力，如投石机。

2、趣味比赛：捏粉笔头比赛

二、新知学习

（一）杠杆

1、（多媒体出示图片）指导学生观察这些工具生产生活中有什么作用？有什么共

同特点。

教师小结：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。

学习资料

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2、出示一组图片，思考：这些是杠杆吗？

3、引导学生说说生活中的杠杆：剪刀、筷子、钳子、开瓶器、羊角起钉锤、指

甲刀、铁锹、铡刀等。

3、杠杆的五要素

支点：杠杆绕着转动的点。（O点）

动力：使杠杆转动的力。（F）

1

阻力：阻碍杠杆转动的力。（F）

2

动力臂：从支点到动力作用线的距离。（l）

1

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。（l）

2

4、引导学生会画力臂

（1）教师通过演示画力臂，指导学生总结画力臂的方法

①找出支点并用O标出来。

②通过力的作用点画出力的作用线。

③过支点O向力的作用线作垂线，用符号标出垂足。

④用大括号标出支点到垂足之间的距离，写出相应的符号l或l,即为该力的力

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臂。

（2）练习画力臂（教师检查，引导学生正确规范画好力臂）

(二)杠杆的平衡

1、什么是杠杆的平衡？（引导学生从物体的平衡状态进行分析，或者从平时买

菜时使用杆秤称量物体的质量进行分析）

教师小结：杠杆处于静止状态或绕支点匀速转动的状态叫杠杆平衡。

2探究杠杆平衡的条件

（1）提出问题：通过让学生画跷跷板动力臂和阻力臂，引出如果跷跷板要在水

平位置平衡的时候，什么方法最有效？

（学生可以提出自己的想法。如：重的人离翘翘板近，轻的人离翘翘板远。作用

在翘翘板上的力大，力臂就短，力小，力臂就长。在此基础上引导学生如果跷跷

板要平衡，是否与力的大小，力臂的大小有关？杠杆要平衡，动力，阻力，动力

臂，阻力臂要满足什么关系？引导学生猜