杠杆优质课比赛教学设计方案 .pdfVIP

杠杆》教学设计方案

、概述

•杠杆是发明最早、应用最广泛的一种简单机械，是其他简单机械的重要基础。滑轮和轮

轴实质上都是杠杆的变形。因此，杠杆这节内容的学习具有重要意义。

•本节课的内容与日常生活紧密联系，在教学中可以创造一个环境通过“做”来体验

杠杆、认识杠杆，如做个拔钉子的小实验。可备些钳子、羊角锤之类的工具，在体验

中学习杠杆知识。另外，本节课中涉及到了概念的建立，规律的认识，以及概念、规律的应用

这样三个学习过程，贯穿着从特殊到一般，从一般到特殊，再从特殊到一般的逻辑推理。因

此，在本节课的教学中还要突出科学方法的教育和思维能力的发展。

二、教学目标分析

1、知识与技能

（1）能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能在实际生活中

的一个装置或一幅图中辨认出杠杆。

（2）理解力臂的概念，能在一幅给出杠杆、支点、动力、阻力的图

上准确画出杠杆的动力臂与阻力臂。

3）通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计

出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。

（4）能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。

第1页共14页

（5）能从杠杆的平衡条件出发，根据杠杆的特点以及作用效果等对杠杆进行分类，知道

人们为什么要使用杠杆。

2、过程与方法

（1）通过观察和实验，感知杠杆，培养观察能力。

（2）通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力、信息收集

和处理能力。

（3）在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的

科学规律去解释某些具体问题。

3、情感、态度与价值观

（1）感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。

（2）运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。

（3）结合介绍我国古代在杠杆上的应用，进行爱国主义的教育，增强民族自豪

感。

三、学习者特征分析

初中学生在日常生活中对杠杆现象都非常熟悉，已经有了一定的掌握工具的能力。

通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的

认识；另外，学生已学会了天平的调节，这些都为学习本节做好了铺垫。

第2页共14页

对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至错误。因此，在教学中教师要

鼓励积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳出杠杆的特征及平衡条件。

四、教学策略选择与设计

通过自我探究——概念归纳——猜想假设——实际验证等方式进行探究和学习，既体现概

念学习的理念，又体现科学猜想、验证的理念。

五、教学资源与工具设计

教学器材：

教师：铁架台、杠杆、钩码、大剪刀、钳子、大镊子、羊角锤、起子、钉有钉子的木板、

未启封的饮料；

学生：铁架台、杠杆、钩码（50g,8个）、弹簧测力计（5N量程）共20组

教学环境：

实验室、多媒体设备、实物投影仪等。

六、教学过程

课前准备：

第3页共14页

学生课前准备：

（1）寻找生活中与杠杆相关的图片和工具，例如：各种用途的剪刀（理发剪、手术

剪、手工剪、园艺剪等）、指甲剪、镊子等。

（2）绘图工具：直尺、铅笔

教学过程设计：

教学过程设计意

教师活动设计学生活动设计

教学要点教学方式图

第4页共14页