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课题杠杆——杠杆的初步认识及平衡条件授课人

王新翔

1．认识杠杆，了解关于杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻

知识技能力臂）。

教2．理解杠杆的平衡条件，并会进行相关计算。

1.通过观察和实验，了解杠杆的结构，具有一定的观察能力、分析和概括

学

能力。

目过程方法2.经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间的规律，

标从中归纳出实验结论的一般方法。

1.关心生活、生产中杠杆的应用。

情感态度

2.培养学生探究合作交流的精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。

教学重点杠杆的平衡条件，杠杆的结构。

教学难点力臂的概念及画法。

教学过程

【新课引入】

教师展示图片：关于铡纸刀、开瓶器、活塞式抽水机、剪刀等物品在生产、生活中工作的

情景.然后引导学生观察，并提出问题：在生产、生活中，这些工具有什么共同特点？

学生观看，思考、讨论，回答：它们在工作时都绕着一个固定的点转动.

【进行新课】

知识点1杠杆的认识

师：在我们生活中用到杠杆的地方很多。（多媒体展示生活中使用杠杆的例子）

教师总结：一根硬棒能成为杠杆必须满足两个条件：一是要有力的作用，二是能绕固定点

转动，缺少任何一个条件都不能成为杠杆，杠杆可以是直的也可以是弯曲的，还可以是某个机

械组合的一部分.

教师鼓励学生的回答，并引出杠杆的概念.

板书：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆.

师：下面我们就一起来认识并探究杠杆.为了进一步了解杠杆，我们先来熟悉几个与杠杆有

关的名词（教师用多媒体展示课件“杠杆的五要素、杠杆力臂的作法”，并进行讲解）

杠杆的五要素、杠杆力臂的作法（多媒体课件）

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1.杠杆的五要素：（如下图）

杠杆的五要素

支点：杠杆绕着转动的固定点，常用O表示

动力：使杠杆绕支点转动的力，常用F表示.

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阻力：阻碍杠杆转动的力，常用F表示.

2

动力臂：从支点到动力作用线的距离，常用l表示.

1

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，常用l表示.

2

2.力臂的作法：

力臂是支点到力的作用线的距离，即支点到力的作用线的垂线段的长.作力臂的一般方法

为：

（1）找出支点并用O标出来；

（2）通过力的作用点画出力的作用线（一般用虚线）；

（3）过支点O向力的作用线作垂线，用符号标出垂足；

（4）用花括号或两端带箭头的线段标出支点到垂足的距离，写上相应的符号（l或l），

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即为该力的力臂.

知识点2杠杆的平衡

师：下面我们来探究杠杆的平衡满足什么条件.

教师引入杠杆平衡的概念：

板书：杠杆处于静止状态或绕支点匀速转动的状态都叫杠杆平衡.

教师请一位同学演示用不同的方式推门的效果：①在门把手附近用力推门；②在门轴附近

用力推门；③在同一位置沿不同的方向推门.并要求这位同学说出感受.

教师引导学生提出猜想：推门时需要的动力可能与动力臂的长短有关，动力臂越长，需要

的动力可能越小.