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有几只小鸟
--（7、6、5的进位加法）
教学目标
1、结合具体情境经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方法的过程，并能
正确计算。
2、在计算中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计
算策略和进位
3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重点
进一步理解并正确运用“凑十法”，自主探究计算7，6，5加几的各种方法。
教学难点
引导学生理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
教学过程
一、复习旧知，激活思维
一起回忆凑十歌，做课前游戏--找朋友，10位同学拿0-9的卡片，两两成对，
能凑成十的两个数是好朋友。
二、创设情境，探究算理
1．出示教材第83页主题图。你发现了哪些数学信息？指名汇报，然后齐说。
能提出什么数学问题？指名说，加法、减法问题均给予肯定。
2．现在我们一起来探究“一共有多少只小鸟呢？”这个问题。板书课题：有
几只小鸟谁能列式计算？
学生汇报交流，师板书：7+6=13
3.动手操作，验证7+6=13
要求：（1）从工具栏中选取一种自己喜欢的方法计算（小棒、计数器）
（2）把自己的计算方法轻声地跟同桌说一说，边演示边说
（3）听的同学，要竖起耳朵认真听，如果你觉得他说得好，给他鼓鼓掌
4.汇报计算方法
分别请一位同学上台用摆小棒、拨计数器的方法验证7+6=13（在摆和拨的过程
中一定要注意说清楚数的组成：有几个十、几个一）
三、解决问题
1.做一做，说一说
引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动，解释说明自己的计算方法，通过多种形
式进一步体会算理。
2.圈一圈，算一算
巩固7加几，学习5加几的计算。同时，通过动手圈一圈，如先把10根小棒圈
在一起，再算出结果，进一步体会“凑十法”的策略和计算过程。
3.想一想，填一填
引导学生发现“一个加数不变，另一个加数加1，得数也随之加1的规律”，体
会加数与和的关系。课后思考：如果一个加数不变，另一加数加2，得数会怎么
变。
四、课堂小结
今天我们利用“凑十法”又解决了7加几、6加几、5加几的问题，希望同学们
将数学用到生活中，解决更多的问题。
五、安全教育
请同学们下课注意安全，文明休息。
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