杠杆 第一学时 教学设计优选 .pdfVIP

一、设计理念：

1.为学生实现有效学习活动创设情景，让学生在实践中发现、思辨中完善，实现自主探

究的学习情境。

2.为学生未来发展创设条件，让学生在探究中获得研究、思维的方法，通过方法的获得及运用，使

学生有科学探究能力。

3.运用“引、研、结、用”物理教学法，通过老师的步步引导，由学生观察多媒体课件、演示实验

现象，让学生亲身经历有关知识的形成过程，来自己总结物理概念或规律，并会运用规律来解决

问题，即培养学生的实验探究能力，又培养了学生分析解决问题的能力。

二、教学目标：

知识与技能：

1.认识杠杆，认识有关杠杆的支点、动力和动力臂、阻力和阻力臂等概念。

2.能从常见工具和简单机械中识别出杠杆，知道杠杆的一些应用。

3.知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。

过程与方法：

1.通过让学生寻找杠杆以及画出杠杆五要素的过程，使学生经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽

象的方法。

2.通过探究“杠杆平衡条件”的实验过程，使学生学会分析实验数据和现象。学会从实验数据中分析

归纳出实验结论的一般方法。

情感态度与价值观：

1.通过经历和操作杠杆，使学生产生关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。

2.通过“机械省力”的游戏过程，使学生认识到科学的重要性。

3.展示我国古代杠杆应用，进行爱国主义教育。

4.通过探究“杠杆平衡条件”的实验过程，使学生乐于在生活周围中发现和分析各种杠杆，具有利用

杠杆方便自己工作的意识。

5.通过探究“杠杆平衡条件”的实验过程，使学生认识到科学探究中必须有的合作精神。

三、教学重点、难点：

重点：认识杠杆五要素；实验探究杠杆的平衡条件。

难点：会画杠杆的力臂；能区分各种常见杠杆的类型。

四、教学方法：

“引、研、结、用四环节教学法

五、教学资源：

1、多媒体课件

2、教具：剪刀、羊角锤、钉有钉子的木板、烤火钳、镶子、杠杆和支架、钩码、细线。

【学习过程】

学习学习内容教学教师活动学生活动设计意图

环节方法

学习1.实验（游戏）引导入新课最有力气的男同学游戏导入法（实

准备引入课题板书课题来表演徒手拔钉验），可激发学生

（引子,选女同学用工的学习兴趣

）具来完成.同时学

生思考柔弱女同学

能完成任务是因为

用了省力工具.

新活动一：引导学生思考什活动一：学生研读利用身边的器材来

杠杆研么是杠杆，杠杆有那些特教材76页认识杠杆解决物理问题，加

1.什么是杠征.深对概念的理解。

知杆活动二：通过三个杠杆应活动二：学生针对关注身边的物理现

用，引导学生归纳杠杆定ppt三个杠杆应用,象

义并且归纳杠杆的特

教征。引出杠杆的定

活动三：教师出示平常义。