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第4课时笔算乘法(进位)
教材第61页的内容。
1．初步学会多位数乘一位数(进位)乘法的计算。
2．使学生经历进位乘法的计算过程。
3．培养学生独立思考的学习态度，提高学生的计算能力。
重点：掌握多位数乘一位数进位乘法的计算方法。
难点：理解每一步乘法的计算意义。
课件。
板书下列计算，并指名学生回答。
33×3＝423×2＝212×3＝221×4＝
师：今天我们要学习的也是笔算乘法，但是和黑板上的有点不同。让我们一起来学习一
下。
1．课件出示教材第61页例2情境图，学生观察。
(1)这幅图是在什么地方？
(2)在小组里说说自己观察到的内容。
(3)说说自己可以提出哪些数学问题？
2．课件接着出示16×3。
师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？
(1)将图中提供的信息用文字表达出来。
书店有许多书，连环画每套16本，王老师买了3套，一共是多少本？
(2)出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？
(3)学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。
(4)各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。
(5)教师将小组的汇报板书到黑板上。
16×3＝48(本)
16
16
＋16
48
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16
×3
1
48
答：王老师一共买了48本。
教材第61页“做一做”。
指名学生上台解答，教师巡视了解情况并及时订正错误。
这节课你学到了什么？你还有什么想说的？
从身边买书的问题入手，创设了问题情景，提出了计算问题；然后由学生自主探索，探
寻解决问题的方法；最后在实践中巩固和运用方法。问题设置在学生熟悉的具体情景之中，
激活了学生原有的知识与经验，使学生愿意去主动探索知识。当然，学生在进位时很容易忘
记加上进位的数字，这还需要学生仔细检查，真正理解竖式计算的意义。
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