《分数的初步认识》教学设计(含设计意图) .pdfVIP

分数的初步认识

——几分之一

执教：陈丽珠2011.11

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数

学》三年级上册91～93页的内容。

教学目标：

1.知识目标：使学生初步认识几分之一和理解分数的意

义，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

2.技能目标：通过合作学习活动，培养学生合作意识、

数学思考与语言表达能力。

3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于

探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决实际问题的

成功体验。

教学重点：认识几分之一

教学难点：会比较分子是1的分数的大小

教具准备：多媒体课件

学具准备：长方形纸、正方形纸和彩笔

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、创设情境

师：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？瞧，谁来了？

（课件1）（指着人物）神通广大的孙悟空、好吃懒做的猪八

戒、勤勤恳恳的沙和尚、还有他们的师傅唐僧。他们师徒四

人要去干什么？

-8-

生：去西天取经。

师：在途中，他们经过一片桃林。（课件2）哇，好大的

桃子啊……（课件3）八戒流着口水说：师傅，可以吃桃子

吗？（课件4）师傅说：吃桃子可以，（课件5）不过我得考

考你。（课件6）八戒高兴地说：没问题。于是师傅给八戒出

了一道题。（课件7）

师：四个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？

师：你们知道吗？（指名回答）

师：（课件8）不错！师傅接着又出了一道题（课件9）：

两个桃子平均分给你们两个，每人分几个？

师：谁来说说？（指名回答）

师：（课件10）很好！四个桃子，平均分给两个人，每

人分得几个？

生：每人分得两个。

师：两个桃子，平均分给两个人，每人分得几个？

生：每人分得1个。

师：他们每人分得的个数是怎样的？

生：他们每人分得的个数同样多。

师：每份分得同样多，在数学中我们把它叫做什么？对，

叫做平均分。（板书：平均分）

师：这时师傅又给八戒出了一道题（课件11）：一个桃

子，平均分给你们两个，每人分得多少？该怎么分呢？这下

把八戒给难住了，谁来帮帮他？

生1：一人一半。

-8-

生2：从中间切开。

生3：平均分给他们两个。

2、引入新课

1

2

师：哇，这么厉害啊，这个问题你都能解决了！（课件

12）这半个该怎么写呢？用我们学过的数来表示行不行？

生：不行。

师：今天我们就来学习一种新的数——分数。（板书：

分数）然后帮帮八戒吧。

【设计意图：利用学生喜爱的动画形象引入，在学生理解了

平均分的基础上，结合学生的生活经验引出了“一半”，通过质

疑，学生发现“一半”不能用学过的数字来表示，自然产生了对

新知识探索欲望。】

二、动手实践，探究新知

1

1、认识

2

（1）认识1

2

师：同学们，你们知道吗？中秋节是我们国家的传统节

日。你们能告诉老师，中秋节的时候我们要吃什么？

生：吃月饼。

师：对。中秋节的时候和家人一起吃月饼是一件很开心

的事。（课件13）瞧，这两个小朋友在干什么？

生：分月饼。

师：只有一块月饼，他们是怎样分的？我们来看看（课

件演示）。把一块月饼从中间切开，平均分成了几份？

生：两份。